РЕАЛІЗАЦІЯ ПРИНЦИПУ ЄДНОСТІ ПОНЯТІЙНО-ЛОГІЧНОГО Й ЕМОЦІЙНО- ОБРАЗНОГО МИСЛЕННЯ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ПИСЬМА УЧНІВ ПЕРШОГО КЛАСУ

І.В. Цепова

Анотація


У статті узагальнено лінгводидактичні принципи навчання письма молодших школярів, уточнено характеристику принципу єдності понятійно-логічного й емоційно-образного мислення (забезпечення гармонійної двопівкульної діяльності головного мозку учня), схарактеризовано специфіку пізнавального й емоційно-естетичного сприймання дітьми навчального матеріалу, особливості роботи мислення й уяви під час розв’язання графічних завдань. Розкрито прийоми роботи мислення та уяви, єдність яких важлива для формування в першокласників графічної навички письма, наведено конкретні приклади емоційно-образних та ігрових вправ із використанням художніх образів писемних літер.

Ключові слова: лінгводидактичні принципи навчання письма, принцип єдності понятійно-логічного й емоційно-образного мислення, прийоми роботи мислення й уяви, художні образи писемних літер.

кандидат педагогических наук, Цепова И. В. Реализация принципа единства понятийно-логического и эмоционально-образного мышления в процессе обучения письму учащихся первого класса / Харьковский национальный педагогический университет, Украина, Харьков

В статье обобщены лингводидактические принципы обучения письму младших школьников, уточнена характеристика принципа единства понятийно-логического и эмоционально-образного мышления (обеспечения гармоничной  деятельности двух полушарий головного мозга), охарактеризовано специфику познавательного и эмоционально-эстетичного восприятия детьми учебного материала, особенности работы мышления и воображения во время выполнения графических заданий. Раскрыты приемы работы мышления и воображения, единство которых важно для формирования у первоклассников графического навыка письма, приведены конкретные примеры эмоционально-образных и игровых упражнений с использованием художественных образов письменных букв.

Ключевые слова: лингводидактические принципы обучения письму, принцип единства понятийно-логического и эмоционально-образного мышления, приемы работы мышления и воображения, художественные образы письменных букв.

PhD in Pedagogic, Tsepova I.V. The implementation of the principle of unity of the conceptually-logical and emotionally-creative thinking in the  first graders’ writing learning process / Kharkov National Pedagogical University, Ukraine, Kharkov.

Linguodidactic principles of teaching first graders writing are generalized, characteristic of principle of unity of the conceptually-logical and emotionally-creative thinking (ensuring of harmonious activity of the two cerebral hemispheres) is clarified, the specifics of children's cognitive and emotionally-aesthetic perception of educational material is characterized, features of thinking and imagination during performing graphics jobs are characterized. Work methods of thinking and imagination, which unity is important for the formation of first graders’ graphical skill are revealed. Specific examples of emotionally-creative and game exercises with the using of art letter images are listed.

Keywords: linguodidactic principles of teaching writing, the principle of unity of the conceptually-logical and emotionally-creative thinking, work methods of thinking and imagination, art letter images.


Повний текст:

PDF

Посилання


Горбачов С. Опис ключових змін до оновлених програм початкової школи, затверджених рішенням Колегії МОН від 4 серпня 2016 р. / С. Горбачов [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.slideshare.net/ssuser 9b9413/ ss-65082371

Скрипченко Н.Ф. Проблема навчання дітей шестирічного віку / Н.Ф. Скрипченко, О.В. Скрипченко // Початкова школа. – 1970. – № 3. – С. 22.

Сергеєнкова О.П. Загальна психологія: навчальний посібник / О.П. Сергеєнкова, О.А. Столярчук, О.П. Коханова, О.В. Пасєка. – К.: ЦУЛ, 2012. – 296 c.

Амонашвили Ш.А. В школу – с шести лет / Ш.А. Амонашвили. – М.: Педагогика, 1986. – 176 с.

Цепова І.В. Готуємося до уроків навчання грамоти (письмо) / І.В. Цепова. — Харків: Веста: Вид-во «Ранок», 2008. — 160 с.

Цепова І.В. Методи і прийоми навчання письма: історія і сучасність / І.В. Цепова // Науковий огляд. – 2015. – №8 (18). – С.174–185.

References:

Horbachov S. Opys klyuchovykh zmin do onovlenykh prohram pochatkovoyi shkoly, zatverdzhenykh rishennyam Kolehiyi MON vid 4 serpnya 2016 r. / S. Horbachov [Elektronnyy resurs]. – Rezhym dostupu: http://www.slideshare.net /ssuser9b9413/ss-65082371

Skrypchenko N.F. Problema navchannya ditey shestyrichnoho viku / N.F. Skrypchenko, O.V. Skrypchenko // Pochatkova shkola. – 1970. – № 3. – S. 22.

Serheyenkova O.P. Zahal'na psykholohiya: navchal'nyy posibnyk / O.P. Serheyenkova, O.A. Stolyarchuk, O.P. Kokhanova, O.V. Pasyeka. – K.: TsUL, 2012. – 296 c.

Amonashvyly Sh.A. V shkolu – s shesty let / Sh.A. Amonashvyly. – M.: Pedahohyka, 1986. – 176 s.

Tsepova I.V. Hotuyemosya do urokiv navchannya hramoty (pys'mo) / I.V. Tsepova. — Kharkiv: Vesta: Vyd-vo «Ranok», 2008. — 160 s.

Tsepova I. V. Metody i pryyomy navchannya pys'ma: istoriya i suchasnist' / I.V. Tsepova // Naukovyy ohlyad. – 2015. – №8 (18). – S.174–185.


Посилання

  • Поки немає зовнішніх посилань.


Цей твір ліцензовано за ліцензією Creative Commons Із зазначенням авторства 4.0 Міжнародна.

 


тИЦ и PR сайта naukajournal.org