ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНИЙ ПІДХІД В ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ МАТЕМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ-ПРОГРАМІСТІВ
Анотація
В процесі формування та розвитку математичної компетентності майбутніх інженерів-програмістів особистісно-орієнтований підхід має ключове значення, оскільки сприяє відбору засобів, форм та методів організації навчальної діяльності. Реалізація особистісно-орієнтованого підходу залежить від ряду факторів, що впливають на навчальний процес. За допомогою побудови мажоритарного відношення переваг на множині факторів визначено найвпливовіші фактори. Побудовано вектор комплексного впливу факторів на навчальний процес для кожного студента. Одержані результати дозволяють організовувати навчальний процес з урахуванням індивідуальних та особистісних якостей студентів.
Ключові слова: особистісно-орієнтований підхід, математична компетентність, фактор, мажоритарне відношення, вплив факторів.
кандидат педагогических наук, доцент, Кучерук О. Я. Личностно-ориентированный подход в процессы формирования математической компетентности будущих инженеров-программистов/ Хмельницкий национальный университет, Украина, Хмельницкий
В процессе формирования и развития математической компетентности будущих инженеров-программистов личностно-ориентированный подход имеет ключевое значение, поскольку способствует отбору средств, форм и методов организации учебной деятельности. Реализация личностно-ориентированного подхода зависит от ряда факторов, влияющих на учебный процесс. С помощью построения мажоритарного отношения преимуществ на множестве факторов определено наиболее влиятельные факторы. Построено вектор комплексного влияния факторов на учебный процесс для каждого студента. Полученные результаты позволяют организовывать учебный процесс с учетом индивидуальных и личностных качеств студентов.
Ключевые слова: личностно-ориентированный подход, математическая компетентность, фактор, мажоритарное отношение, влияние факторов.
PhD in Pedagogy, Kucheruk O. Ja. Personality-oriented approach in the formation of mathematical competence of future software engineers / Khmelnitsky National University, Ukraine, Khmelnitsky
Personality-oriented approach has key significance in the formation and development of mathematical competence of future software engineers, because this promotes the choice of means, forms and methods of organization of training activities. Implementation personality-oriented approach depends on a series of factors that influence on the educational process. The most influential factors are determined by of developing a relationship of majority preferences on the set of factors. A vector of the factors complex influence on the learning process has been constructed for each student. The results allow to organize the learning process based on individual and personal qualities of students.
Key words: personality-oriented approach, mathematical competence, factor, majority preferences, influence of factors.
Повний текст:
PDFПосилання
Богатирьова І. М. Технологія побудови індивідуальних освітніх траєкторій при вивченні геометрії / І. М. Богатирьова // Дидактика математики: проблеми і дослідження. – Донецьк: Фірма ТЕАН, 2011. – Вип.35. – С. 127–130.
Зязюн І. Педагогічне наукове дослідження у контексті цілісного підходу // Порівняльна професійна педагогіка. – 2011. – №1. – 19–30.
Слєпкань З. І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі / Слєпкань З. І. – К.: Вища школа, 2005. – 239с.
Кузьмінський А. І. Наукові засади методичної підготовки майбутнього вчителя математики: монографія / Кузьмінський А. І., Тарасенкова Н. А., Акуленко І. А. – Черкаси: Видавничий відділ ЧНУ імені Богдана Хмельницького, 2009. – 320с.
Ягупов В. В. Педагогіка. Навчальний посібник / Ягупов В. В. – К.: Либідь, 2003. – 560с.
Философский словарь – СПб.: Академический проект, 2004. – 864 с.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологи / Рубинштейн С. Л. – СПб.: Питер, 2000. – 712с.
Сергійчук О. Педагогічні аспекти реалізації особистісно-орієнтованого підходу в навчальному процесі ВНЗ / О. Сергійчук, А. Сембрат // Психолого-педагогічні проблеми сільської школи. – 2014. – Вип. 48. – С. 39–46.
Бублик В. В. Шляхи трансформації ІТ-освіти в напрямі програмної інженерії: досвід факультету інформатики НаУКМА / В. В. Бублик, М. М. Грабовець, О. В. Олецький // Наукові записки, том 73. – 2007. – Компютерні науки, С. 9–13. Режим доступу: elib.ukma.edu.ua/NZ/NZV73_2007_computer/02_byblyk_vv.pdf
Миншин М. М. Формирование профессионально-прикладной математической компетентности будущих инженеров (на примере подготовки инженеров по программному обеспечению вычислительной тезники и автоматизированных систем): дис. … канд. пед. наук 13.00. / Миневали Мавлетович Миншин. – Тольятти, 2011. – 286с.
Царева Е. Н. Модель обучаемого как основа для индивидуализации учебного процесса / Е. Н. Царева, М. Н. Рыжкова // Методы и устройства передачи и обработки информации. Научно-технический журнал. – 2012. – №14. – С.119–121.
Сибикина И. В. Построение мажоритарного отношения предпочтений при выявлении множества наиболее востребованных компетенций / И. В. Сибикина // Вестник Арханг. гос. тех. ун-та. Серия: Управление, вычислительная техника и информатика. – 2011. – №2. – С.199–204.
www.buzdalin.ru/text/kompet.pdf
Українській педагогічний словник [уклад. С. У. Гончаренко]. – К.: Либідь, 1997. – 375с.
References:
Bohatyrova I. M. Tekhnolohiia pobudovy indyvidualnykh osvitnikh traiektorii pry vyvchenni heometrii / I. M. Bohatyrova // Dydaktyka matematyky: problemy i doslidzhennia. – Donetsk: Firma TEAN, 2011. – Vyp.35. – S. 127–130.
Ziaziun I. Pedahohichne naukove doslidzhennia u konteksti tsilisnoho pidkhodu //Porivnialna profesiina pedahohika. – 2011. – #1. – 19–30.
Sliepkan Z. I. Naukovi zasady pedahohichnoho protsesu u vyshchii shkoli / Sliepkan Z. I. – K.: Vyshcha shkola, 2005. – 239s.
Kuzminskyi A. I. Naukovi zasady metodychnoi pidhotovky maibutnoho vchytelia matematyky: monohrafiia / Kuzminskyi A. I., Tarasenkova N. A., Akulenko I. A. – Cherkasy: Vydavnychyi viddil ChNU imeni Bohdana Khmelnytskoho, 2009. – 320s.
Yahupov V. V. Pedahohika. Navchalnyi posibnyk / Yahupov V. V. – K.: Lybid, 2003. – 560s.
Filosofskiy slovar – SPb.: Akademicheskiy proekt, 2004. – 864 s.
Rubinshteyn S. L. Osnovy obshchey psikhologi / Rubinshteyn S. L. – SPb.: Piter, 2000. – 712s.
Serhiichuk O. Pedahohichni aspekty realizatsii osobystisno-oriientovanoho pidkhodu v navchalnomu protsesi VNZ / O. Serhiichuk, A. Sembrat // Psykholoho-pedahohichni problemy silskoi shkoly. – 2014. – Vyp. 48. – S. 39–46.
Bublyk V. V. Shliakhy transformatsii IT-osvity v napriami prohramnoi inzhenerii: dosvid fakultetu informatyky NaUKMA / V.V. Bublyk, M.M. Hrabovets, O.V. Oletskyi // Naukovi zapysky, tom 73. – 2007. – Kompiuterni nauky, S. 9–13. Rezhym dostupu: elib.ukma.edu.ua/NZ/NZV73_2007_computer/02_byblyk_vv.pdf
Minshin M. M. Formirovanie professionalno-prikladnoy matematicheskoy kompetentnosti budushchikh inzhenerov (na primere podgotovki inzhenerov po programmnomu obespecheniyu vychislitelnoy tezniki i avtomatizirovannykh sistem): dis. … kand. ped. nauk 13.00. / Minevali Mavletovich Minshin. – Tolyatti, 2011. – 286s.
Tsareva Ye. N. Model obuchaemogo kak osnova dlya individualizatsii uchebnogo protsessa / Ye. N. Tsareva, M. N. Ryzhkova // Metody i ustroystva peredachi i obrabotki informatsii. Nauchno-tekhnicheskiy zhurnal. – 2012. – №14. – S.119–121.
Sibikina I. V. Postroenie mazhoritarnogo otnosheniya predpochteniy pri vyyavlenii mnozhestva naibolee vostrebovannykh kompetentsiy / I. V. Sibikina // Vestnik Arkhang. gos. tekh. un-ta. Seriya: Upravlenie, vychislitelnaya tekhnika i informatika. – 2011. – №2. – S.199–204.
www.buzdalin.ru/text/kompet.pdf
Ukrainskii pedahohichnyi slovnyk [uklad. S. U. Honcharenko]. – K.: Lybid, 1997. – 375s.
Посилання
- Поки немає зовнішніх посилань.
Цей твір ліцензовано за ліцензією Creative Commons Із зазначенням авторства 4.0 Міжнародна.