ЛІТЕРАТУРНА ГРА ЯК ЗАСІБ АНАЛІЗУ ХУДОЖНЬОГО ТВОРУ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

О. Ю. Гужва

Анотація


У статті досліджено питання гри як можливого засобу самостійного аналізу художнього твору учнями початкової школи. Виокремлено завдання, які вирішуються за допомогою літературної  гри на різних етапах уроку. Сформульовано психолого-педагогічні особливості аналітичної діяльності учнів початкової школи у здатності до самостійного аналізу. Розкрито роль вчителя на етапі становлення аналітичних умінь учнів. Експериментально виділено різновиди літературних ігор, такі як вікторина та кросворд, які відпрацьовують вміння задавати запитання до змісту художнього твору. Зазначено критерії визначення ефективності кросворду як різновиду навчально-ігрової діяльності.

Ключові слова: літературна гра, кросворд, вікторина, аналіз художнього твору, аналітичні уміння, навчально-ігрова діяльність учнів початкової школи.

Гужва О. Ю. Литературная игра как средство анализа художественного произведения в начальной школе / Харьковский национальный педагогический университет имени Г. С. Сковороды, Украина, Харьков

В статье исследованы вопросы игры как возможного средства самостоятельного анализа художественного произведения учащимися начальной школы. Выделены задачи, которые решаются с помощью литературной игры на разных этапах урока. Сформулированы психолого-педагогические особенности аналитической деятельности учащихся начальной школы. Раскрыта роль учителя на этапе становления аналитических умений учащихся. Экспериментально выделены разновидности литературных игр, такие как викторина и кроссворд, которые отрабатывают умение задавать вопросы к содержанию художественного произведения. Указаны критерии определения эффективности кроссворда как разновидности учебно-игровой деятельности. 

Ключевые слова: литературная игра, кроссворд, викторина, анализ художественного произведения, аналитические  умения, учебно-игровая деятельность учеников младших классов.

Guzhva O. Y. Literary game as a means for analyzing a literary composition at the elementary school / Kharkiv National Pedagogic University named after G.S. Skovoroda, Ukraine, Kharkiv

The article presents a research on the question of a game as a possible means for an independent analysis of a literary composition by pupils at the elementary school. We have singled out the tasks carried out with the help of a literary game at different stages of the lesson. Psychological and pedagogical peculiarities of the analytical processes of pupils at the elementary school in their ability to conduct an independent analysis have been formulated. The role of the teacher at the stage of pupils’ analytical skills formation has been explained. The types of literary games such as quizzes and crosswords which practice the ability to ask questions on the literary composition content have been experimentally singled out. We have also stated the criteria to define the effectiveness of a crossword as a type of the educational-and-gaming activities.

Key words: literary game, crossword, quiz, literary composition analysis, analytical skills, educational-and-gaming activities of pupils at the elementary school.

 


Повний текст:

PDF

Посилання


Навчальні програми для загальноосвітніх навч. Закл. Із навчанням українською мовою. 1-4 класи. –К.: Вид. дім „Освіта”, 2011. – С.71-98.

Светловская, Н. Н. Обучение детей чтению: Практическая методика / Н. Н.Светловская, Т.С.Пиче-оол, – М.: Изд. центр „Академия”, 2001. – 288 с.

Соболева О. В. „Человек понимающий”: формирование начинающего читателя. (текст): Монография / О. В.Соболева; Курск.гос.ун-т. – Курск: КГУ, 2009. – 270 с.

Джежелей О. В. Литературные игры на уроках чтения в начальной школе. 1-4 классы / О. В. Джежелей, А. А. Емец –Х.: Изд. Группа „Основа”, 2014. – 240 с.

Тарасова И. А. Анализ или интерпретация? Размышления о путях работы с художественным текстом на уроке чтения/ И. А.Тарасова // Начальная школа. 2003. № 10. – С. 40-47.

Матвеева Е. И. Учим младшего школьника понимать текст: Практикум для учащихся (1-4 классы) / Е. И. Матвеева –М.: ВАКО, 2005.− 240 с.

Эскендаров, А. А. Учебные кроссворды как средство актуализации познавательного интереса старшеклассников сельских школ: автореф.дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Альберт Агаевич Эскендаров. ― Махачкала, 2007. ― 25, [23] с.

References:

Navchalni prohramy dlia zahalnoosvitnikh navch. Zakl. Iz navchanniam ukrainskoiu movoiu. 1-4 klasy. –K.: Vyd. dim „Osvita”, 2011. – S.71-98.

Svetlovskaia, N. N. Obuchenye detei chtenyiu: Praktycheskaia metodyka / N. N. Svetlovskaia, T. S. Pyche-ool, – M.: Yzd. tsentr „Akademyia”, 2001. – 288 s.

Soboleva O. V. „Chelovek ponymaiushchyi”: formyrovanye nachynaiushcheho chytatelia. (tekst): Monohrafyia / O. V. Soboleva; Kursk.hos.un-t. – Kursk: KHU, 2009. – 270 s.

Dzhezhelei O. V. Lyteraturnye yhry na urokakh chtenyia v nachalnoi shkole. 1-4 klassy / O. V. Dzhezhelei, A. A. Emets –Kh.: Yzd.Hruppa „Osnova”, 2014. – 240 s.

Tarasova Y.A. Analyz yly ynterpretatsyia? Razmыshlenyia o putiakh raboty s khudozhestvennym tekstom na uroke chtenyia/ Y. A. Tarasova // Nachalnaia shkola. 2003. № 10. – S. 40-476.

Matveeva E. Y. Uchym mladsheho shkolnyka ponymat tekst: Praktykum dlia uchashchykhsia (1-4 klassy) / E. Y. Matveeva –M.: VAKO, 2005.− 240 s.

Eskendarov A. A. Uchebnye krossvordy kak sredstvo aktualyzatsyy poznavatelnoho ynteresa starsheklassnykov selskykh shkol: avtoref.dys. … kand. ped. nauk: 13.00.01 / Albert Ahaevych Eskendarov. ― Makhachkala, 2007. ― 25, [23] s.


Посилання

  • Поки немає зовнішніх посилань.


Цей твір ліцензовано за ліцензією Creative Commons Із зазначенням авторства 4.0 Міжнародна.

 


тИЦ и PR сайта naukajournal.org