МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ ДО ПРОФЕСІЙНОГО САМОВДОСКОНАЛЕННЯ В МАЙБУТНІХ МАЙСТРІВ ВИРОБНИЧОГО НАВЧАННЯ

З. В. Туряниця

Анотація


У статті подано модель формування готовності до професійного самовдосконалення в майбутніх майстрів виробничого навчання ПТНЗ аграрного профілю в умовах освітнього середовища професійно-педагогічного коледжу. Модель завжди виступає як аналогія і є проміжною ланкою між висунутими теоретичними положеннями та їх перевіркою в реальному педагогічному процесі. Спроектована модель має такі структурні компоненти: соціальне замовлення, мету, компоненти готовності до професійного самовдосконалення, рівні готовності до професійного самовдосконалення, педагогічні умови, етапи формування готовності до професійного самовдосконаленя, форми й методи навчання. Результатом реалізації розробленої моделі є готовність майбутнього майстра виробничого навчання до професійного самовдосконалення.

Ключові слова: педагогічне моделювання, освітнє середовище, професійно-педагогічний коледж, форма організації навчання, інноваційні методи навчання.

Туряница З. В. Модель формирования в будущих мастеров производственного обучения готовности к профессиональному самоусовершенствованию / Профессионально-педагогический коледж Глуховского национального педагогического уныверситета имени Александра Довженко, Украина, Глухов

В статье представлена модель формирования готовности к профессиональному самоусовершенствовани в будущих мастеров производственного обучения ПТУЗ аграрного профиля в условиях образовательной среды профессионально-педагогического колледжа. Модель всегда выступает в качестве аналогии и является промежуточным звеном между выдвинутыми теоретическими положениями и их проверкой в реальном педагогическом процессе. Спроэктированная модель состоит из следующих структурных компонентов: социальный заказ, цель, компоненты готовности к профессиональному самоусовершенствованию, уровни готовности к профессиональному самоусовершенствованию, педагогические условия, этапы формирования готовности к профессиональному самоусовершенствованию, формы и методы обучения. Результатом реализации разработанной модели является готовность будущего мастера производственного обучения к профессиональному самоусовершенствованию.

Ключевые слова: педагогическое моделирование, образовательная среда, профессионально-педагогический колледж, форма организации обучения, инновационные методы обучения.

Turjanytsa Z. V. The model of formation of readiness for professional self-improvement in the future masters of inservice training / Professional-pedagogical college of Glukhov National Pedagogical University named after Alexander Dovzhenko, Ukraine, Glukhov

The article presents a model of readiness for professional self-improvement in the future trainers of vocational schools in the conditions of agrarian educational environment of professional-pedagogical college. The model always acts as an analogy and is anintermediate link between put forward theoretical propositions and as testing the real pedagogical process. Custom designed model consists of the following structural components: social order, purpose, components of readiness for professional self-improvement, levels of readiness for professional self-improvement, pedagogical conditions, stages of formation of readiness for professional self-improvement, forms and methods of teaching. The result of the implementation of the developed model is the willingness of the future masters of inservice training for professional self-improvement.

Keywords: pedagogical modeling, educational environment, professional-pedagogical college, a form of organization of training, innovative teaching methods.


Повний текст:

PDF

Посилання


Архангельський С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. Учеб.-метод. пособие. / С. И. Архангельський – М.: Высш. Школа, 1980. – 368с.

Вітвицька С. С. Основи педагогіки вищої школи: Підручник за модульно-рейтинговою системою магістратури / С. С. Вітвицька – Київ: Центр навчальної літератури, 2006. – 384с.

Шило В. С. До питання моделювання навчальної діяльності в системі інженерної освіти / В. С. Шило // Вища освіта України. – 2002. – № 4. – С. 76-80.

Сидоренко В. К. Основи наукових досліджень / В. К. Сидоренко, П. В. Дмитренко – К.: РННЦ «ДІНІТ», 2000 – 260 с.

Михеев В. И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике [текст]: – 3-е изд., стереотип. / В. И. Михеев. – М.: КомКнига, 2006. – 200 с.

Яковлев Е. В. Комплексное моделирование высшего учебного заведения / Е. В. Яковлев // Педагогика. – 2001. – № 2. – С. 32-36.

References:

Arhangelskiy S. I. Uchebnyiy protsess v vyisshey shkole, ego zakonomernyie osnovyi i metodyi. Ucheb.-metod. posobie. / S. I. Arhangelskiy – M.: Vyissh. Shkola, 1980. – 368s

Vitvytska S. S. Osnovy pedahohiky vyshchoi shkoly: Pidruchnyk za modulno-reitynhovoiu systemoiu mahistratury / S. S. Vitvytska – Kyiv: Tsentr navchalnoi literatury, 2006. – 384s.

Shylo V. S. Do pytannia modeliuvannia navchalnoi diialnosti v systemi inzhenernoi osvity / V. S. Shylo // Vyshcha osvita Ukrainy. – 2002. – № 4. – S. 76-80.

Sydorenko V. K. Osnovy naukovykh doslidzhen / V. K. Sydorenko, P. V. Dmytrenko – K.: RNNTs «DINIT», 2000 – 260 s.

Miheev V. I. Modelirovanie i metodyi teorii izmereniy v pedagogike [tekst]: – 3-e izd., stereotip. / V. I. Miheev. – M.: KomKniga, 2006. – 200 s.

Yakovlev E. V. Kompleksnoe modelirovanie vyisshego uchebnogo zavedeniya / E. V. Yakovlev // Pedagogika. – 2001. – № 2. – S. 32-36


Посилання

  • Поки немає зовнішніх посилань.


Цей твір ліцензовано за ліцензією Creative Commons Із зазначенням авторства 4.0 Міжнародна.

 


тИЦ и PR сайта naukajournal.org