ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ТОЛЕРАНТНОГО СТАВЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ДО ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ

Л. В. Іскра

Анотація


У статті здійснено теоретичний аналіз наукових джерел, які висвітлюють різні аспекти формування толерантної культури в учнів початкових класів; уточнено поняття «толерантність», «організаційно-педагогічні умови», «діти з особливими освітніми потребами»; стаття присвячена огляду  різних педагогічних підходів до визначення організаційно-педагогічних умов, що сприяють становленню гуманних взаємин між  молодшими школярами та їхніми однолітками з обмеженими можливостями та формують толерантне ставлення до них. У ході проведеного дослідження визначено основні організаційно-педагогічні умови формування толерантного ставлення учнів початкової школи до дітей-однолітків з особливими освітніми потребами в інклюзивних класах.


Повний текст:

PDF

Посилання


Андреєва М. О. (2013). Формування толерантності учнів початкової школи у інклюзивному навчальному закладі. Проблеми сучасної педагогічної освіти. Педагогіка і психологія: зб. наук. пр. Крим. гуманіт. ун-т. Ялта: РВВ КГУ. Вип. 39(2). С. 36 – 41.

Асмолов А. Г. (2000). Толерантность: от утопии – к реальности. На пути к толерантному сознанию. М. Смысл. 255 с.

Єжова Т. Є. (2012). Організаційно-педагогічні умови створення толерантного освітнього середовища інклюзивної школи. Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами: збірник наукових праць. Київ. Національна бібліотека України ім. В. І. Вернадського. № 9 (11). С. 66 – 71.

Заєркова Н. В., Трейтяк А. О. (2016). Інклюзивна освіта від А до Я: порадник для педагогів і батьків. Укладачі Н. В. Заєркова, А. О. Трейтяк. К. 68 с.

Про освіту: Закон УРСР від 23.05.1991 р. № 1060-XII. Відомості Верховної Ради, (1991). № 34, С. 45 – 48.

Інклюзивна освіта в початкових класах НУШ. Вилучено з https://www.pedrada.com.ua/article/2593-nklyuzivna-osvta-v-pochatkovy-shkol-nush/Inkliuzyvna osvita v pochatkovyh klasah NUSH.

Колупаєва А. А. (2009). Інклюзивна освіта: реалії та перспективи: монографія. К. Самміт-Книга. 272 с.

Костюк Г. С. (1989). Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості: Текст. за ред. Л. М. Проколієнко; упоряд. і авт. комент. В. В. Андрієвська, Г. О. Балл та ін. К. Рад. школа, 1989. 609 с.

Кузмінський А. І. (2006). Педагогіка у запитаннях і відповідях: навчальний посібник для вузів. Київ. Знання. 311 с.

Риэрдон Б. Э. (1996). Толерантность – дорога к миру. М. Бонфи. 304 с.

Шипицына Л. М. (2009). Ребенок с нарушенным слухом в семье и обществе. СПб. Речь. 201 с.

National Council for Special Education Children with Special Educational Needs. URL: https://ncse.ie/wpcontent/uploads/2014/10/ChildrenWithSpecialEd Needs1. pdf

References:

Andreieva M. O. (2013). Formuvannia tolerantnosti uchniv pochatkovoii shkoly u inkliuzyvnomu navchalnomu zakladi. [Formation of tolerance of primary school students in an inclusive educational institution] Problemy suchasnoii pedagogichnoii osvity. Pedagogika I psyhologiia [Problems of modern pedagogical education. Pedagogy and Psychology]: zb. nauk. pr. Krym. gumanit. un-t. Ialta. RVV KGU. Vyp. 39(2). S. 36 – 41. [Yalta].

Asmolov A. G. (2000). Tolerantnost: ot utopii – k realnosti [Tolerance: from utopia to reality]. Na puti k tolerantnomu soznaniiu [On the road to a tolerant consciousness]. M. Smysl. 255 s. [Moscow].

Iezhova T. E. (2012). Organizaciino-pedagogichni umovy stvorennia tolerantnogo osvitniogo seredovyshcha inkliuzyvnoii shkoly. [Organizational and pedagogical conditions for creating a tolerant educational environment of an inclusive school.] Aktualni problemy navchahhia ta vyhovannia liudei z osoblyvymy potrebamy: zbirnyk naukovyh prac. [Actual problems of training and education of people with special needs: a collection of scientific works.] Kyiiv. Nacionalna biblioteka Ukraiiny im. V. I. Vernadskogo [National Library of Ukraine n.of V. I. Vernadskogo]. № 9 (11). S. 66 – 71. [Kiev].

Zaierkova N. V., Treitiak A. O. (2016). Inkliuzyvna osvita vid A do IA: poradnyk dlia pedagogiv I batkiv [Inclusive education from A to I: counselor for educators and parents]. Ukladachi [Compilers] N. V. Zaierkova, A. O. Treitiak. K. 68 s. [Kiev].

Pro osvitu: [About education] Zakon URSR vid 23.05.1991.r. № 1060-XII. Vidomosti Verhovnoiii Rady (1991), № 34, S. 45 – 48.

Inkliuzyvna osvita v pochatkovyh klasah NUSH. [Inclusive education in primary shool NUSH] Vylucheno z https://www.pedrada.com.ua/article/2593-nklyuzivna-osvta-v-pochatkovy-shkol-nush/

Kolupaieva A. A. (2009). Inkliuzyvna osvita: realiii ta perspektyvy [Inclusive education: realities and prospects]: monografiia.[Monograph]. K. Sammit-Kniga. 272 s.

Kostiuk G. S. (1989). Navchalno-vyhovnyi process I psyhichnyi rozvytok osobystosti [Educational process and mental development of the individual]: Tekst [Text] / za red. [redaction] L. M. Prokoliienko; uporiad. [compiler] i avt. koment [author of comment]. V. V. Andriievskia, G. O. Ball ta in. K. Rad. Shkola [Soviet school]. 609 s. [Kiev].

Kuzminskii A. I. (2006). Pedagogika u zapitanniah i vidpovidiah: navchalnyi posibnyk dlia vuziv [Pedagogy in Q&A: a study guide for universities]. Kyiiv. Znannia. 311 s. [Kiev].

Rierdon B. E. (1996). Tolerantnost – doroga k miru. [Tolerance is the road to peace]. M. Bonfi. 304 s. [Moskow].

Shypicyna L. M. (2009). Rebionok s narushennym sluhom v siemie i obshchestvie. [A child with a disturbed hearing in the family and society]. SPb: Riech. 201 s. [Saint Petersburg].

National Council for Special Education Children with Special Educational Needs. URL: https://ncse.ie/wp content/uploads/2014/10/ChildrenWithSpecialEd Needs1. pdf


Посилання

  • Поки немає зовнішніх посилань.


Цей твір ліцензовано за ліцензією Creative Commons Із зазначенням авторства 4.0 Міжнародна.

 


тИЦ и PR сайта naukajournal.org