КОНВЕРГЕНТНА СТРАТЕГІЯ МЕТОДИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ ВИКЛАДАЧА ІНОЗЕМНОЇ МОВИ УНІВЕРСИТЕТУ

Л. В. Денисюк, А. С. Дуброва, Н. Р. Данілова

Анотація


У статті розглянуто положення, що характеризують конвергентну стратегію методичної підготовки викладача іноземної мови у вузі як альтернативу існуючого традиційного навчання. Конвергентна стратегія визначається як проекція інтегративно-диференційованого підходу в практику навчання майбутніх викладачів іноземної мови. Наведено позитивні ефекти реалізації даної стратегії в освітньому процесі його змістовні і організаційні компоненти, що підлягають трансформації. В якості наукових підстав методичної підготовки викладача іноземної мови розглянуто основні сучасні тенденції в підході до організації, цілей і змісту навчання іноземним мовам, які покликані реалізувати викладача у своїй професійній діяльності.


Повний текст:

PDF

Посилання


Галагузова, М.А., Галагузова Ю.Н. (2010). Интегративно-дифференцированная подготовка специалистов социальной сферы: научно-практический аспект. Москва, Владос, 222.

Акопова A, Алмазова Н. И., Жук Л. Г., Савушкина Т. А. (2011). Гуманитарная составляющая образовательной среды в техническом вузе.Москва, Изд-во Политехнического ун-та,138.

Райков А.Н. (2009). Конвергентное управление и поддержка решений. Москва, Издательство ИКАР, 244.

Ястреб Н. А.(2012). Конвергентная модель научно-инновационного процесса. http://www.teoria-practica.ru/-12-2012/philosophy/yastreb.pdf (2012, декабрь).

Bainbridge M.S., Roco M.C. (2005). Managing nano-bio infocogno innovations: converging technologies in society. Springer.

Алиева Н.З., Захаров А.П. (2013). Трансформации научно-инновационного развития общества в контексте конвергентных технологий. Современные проблемы науки и образования, 4, 391.

Зимняя И.А. (2001). Лингвопсихология речевой деятельности. Москва, 432.

Леонтьев А.А. (1975). Мыслительные процессы в усвоении иностранных языков. Иностранные языки в школе, 5.

Ковальчук М.В. (2011). Конвергенция наук и технологий – прорыв в будущее. http://rudocs.exdat.com/docs/index-267102.html (2011, октябрь).

Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка. (2003). Cambridge University Press. МГЛУ, 256.

References:

Galaguzova, M.A., Galaguzova Ju.N. (2010). Integrativno-differencirovannaja podgotovka specialistov social'noj sfery: nauchno-prakticheskij aspekt. Moskva, Vlados, 222.

[Integrative and differentiative training of specialists in social sphere: scientific and practical aspect]. Moskva, Vlados, 222. [in Russian].

Akopova A, Almazova N. I., Zhuk L. G., Savushkina T. A. (2011). Gumanitarnaja sostavljajushhaja obrazovatel'noj sredy v tehnicheskom vuze. Moskva, Izd-vo Politehnicheskogo un-ta,138.

[The humanitarian component of the educational environment in a technical university] Moskva, Izd-vo Politekhnicheskogo un-ta, 138. [in Russian]

Rajkov A.N. (2009). Konvergentnoe upravlenie i podderzhka reshenij. Moskva, Izdatel'stvo IKAR, 244. [Converged Management and Solution Support]. Moskva, IKAR, 244. [in Russian].

Jastreb N. A. (2012). Konvergentnaja model' nauchno-innovacionnogo processa. http://www.teoria-practica.ru/-12-2012/philosophy/yastreb.pdf (2012, dekabr'). [Convergent model of the scientific-innovative process]. http://www.teoria-practica.ru/-12-2012/philosophy/yastreb.pdf

Bainbridge M.S., Roco M.C. Managing nano-bio infocogno innovations: converging technologies in society. Springer. 2005.

Alieva N.Z., Zaharov A.P. (2013). Transformacii nauchno-innovacionnogo razvitija obshhestva v kontekste konvergentnyh tehnologij. Sovremennye problemy nauki i obrazovanija, 4, 391.

[Transformation of the scientific and innovative development of society in the context of convergent technologies]. Sovremennye problemy nauky i obrazovaniia, 4, 391. [in Russian].

Zimnjaja I.A. (2001). Lingvopsihologija rechevoj dejatel'nosti. Moskva, 432. [Linguopsychology of speech activity] Zimniaia I.A. Moskva, 432. [in Russian].

Leont'ev A.A. (1975). Myslitel'nye processy v usvoenii inostrannyh jazykov. Inostrannye jazyki v shkole, 5.

[Thought processes in learning foreign languages]. Inostrannye yazyki v shkole, 5. [in Russian].

Koval'chuk M.V. (2011). Konvergencija nauk i tehnologij – proryv v budushhee. http://rudocs.exdat.com/docs/index-267102.html (2011, oktjabr').

[The convergence of science and technology - a breakthrough into the future]. http://rudocs.exdat.com/docs/index-267102.html

Obshheevropejskie kompetencii vladenija inostrannym jazykom: Izuchenie, prepodavanie, ocenka. (2003). Cambridge University Press. MGLU, 256. [Common European Framework of Reference for Languages: Study, Teaching, Assessment]. Cambridge University Press, MHLU, 256.


Посилання

  • Поки немає зовнішніх посилань.


Цей твір ліцензовано за ліцензією Creative Commons Із зазначенням авторства 4.0 Міжнародна.

 


тИЦ и PR сайта naukajournal.org