ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОСМИСЛЕНОСТІ ЖИТТЯ ТА ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ У СУЧАСНИХ СТАРШОКЛАСНИКІВ

І. М. Пивоварчик

Анотація


Представлено результати теоретичного аналізу осмисленності як екзистенційної цінності та факторів, що впливають на переживання сенсу життя. Розглянуто відповідальність як цілісну якість особистості. Емпіричне дослідження було спрямоване на дослідження психологічних особливостей осмисленості життя та відповідальності у старшокласників, а також вивчення їх взаємозв’язка. Зафіксовано статистичний зв’язок між відповідальністю та показниками осмисленості життя, які виражаються по-перше, через реалістичність, здатність побачити свою суб’єктивну долю та відокремити себе від інших, по-друге, визначати та дотримуватися особистих цінностей, по-третє, розподіляти пріоритети та мати готовність діяти, по-четверте, реалізовувати власний вибір. Також виявлено відмінності для дівчин та хлопчиків за показниками власний престиж, креативність, досягнення, збереження власної індивідуальності, а також за показником трансценденція.

Ключові слова: осмисленість життя, сенс життя, відповідальність, смислова сфера особистості, старшокласники.

Кандидат психологических наук, Пивоварчик И. М. Психологические особенности осмысленности жизни и ответственности у современных старшеклассников / Университет Ушинского, Украина, Одесса

Представлены результаты теоретического анализа осмысленности как ценности экзистенции и факторов, которые влияют на переживание смысла жизни. Рассмотрена ответственность как целостное качество личности. Эмпирическое исследование было направлено на исследование психологических особенностей осмысленности жизни и ответственности у старшеклассников, а также изучения их взаимосвязь. Зафиксирована статистическая связь между ответственностью и показателями осмысленности жизни, которые выражаются, во-первых, через реалистичность, способность увидеть свою субъективную судьбу и отделить себя от других, во-вторых, определять и придерживаться личных ценностей, в-третьих, распределять приоритеты и быть готовым действовать, в-четвертых, реализовывать собственный выбор. Также выявлены отличия для девочек и мальчиков по показателям собственный престиж, креативность, достижения, сохранение собственной индивидуальности, а также по показателю трансценденция.

Ключевые слова: осмысленность жизни, смысл жизни, ответственность, смысловая сфера личности, старшеклассники.

I. Pyvovarchyk, PhD in Psychological Science, Psychological features of meaningfulness of life and responsibility of modern senior pupils / University of Ushynsky, Ukraine, Odesa

The results of theoretical analysis of  meaningfulness as values of existence and factors, that influence on experiencing of sense of life, are presented. Responsibility as integral quality of personality is considered. Empiric research was sent to research of psychological features of meaningfulness of life and responsibility for senior pupils, and also study their statistical relationship. It is fixed between responsibility and indexes of meaningfulness lives that is expressed, firstly, through realisticness, ability to see the subjective fate and dissociate itself from other, secondly, to determine and adhere to the personal values, thirdly, to distribute priorities and be ready to operate, fourthly, to realize an own choice. Differences are also educed for girls and boys on indexes own prestige, creativity, achievements, maintenance of own individuality, and also on an index transcendence.

Keywords: meaningfulness of life, sense of life, responsibility, semantic sphere of personality, senior pupils.


Повний текст:

PDF

Посилання


Асмолов А.Г. (2001). Психология личности (принципы общепсихологического анализа). М., Смысл, 416

Frankl V.E. (1962). Psychiatry and man’s quest for meaning. Journal of Religion and Health, № 2, 93-103

Бородкина Е.В. (2009). Осмысленность жизни как фактор субъективного благополучия. Молодой ученый, №2, 90-93,

Поняття відповідальності в психології та інших науках.

Актаєва М. Г. (2017). Психологічні чинники формування громадянської відповідальності у юнацькому віці: дис. …кандидата психол. наук: 19.00.07., Київ, НАУ, 264

Савчин М.В. (2008). Психологія відповідальної поведінки, Монографія., Івано-Франківськ, Місто НВ, 280

References:

Asmolov A.G. (2001). Psihologiya lichnosti [Psychology of Personality]. Moscow: Smysl [in Russian].

Frankl V. E. Psychiatry and man’s quest for meaning // Journal of Religion and Health. 1962. № 2. P. 93-103 [in English].

Borodkina E. V. (2009). Osmyslennost`zhizi kak factor sub#ektivnogo blagopoluchiya [Meanfulness of life as a factor of subjective prosperity]. Molodoj uchjonyj – Young Scientist (2), 90-93. Retrieved from https://moluch.ru/archive/2/160/ [in Russian].

Poniattia vidpovidalnosti v psykholohii ta inshykh naukakh [A Concept of Responsibility is in Psychology and Other Sciences]. Retrieved from https://studopedia.info/4-107403 [in Ukrainian].

Aktaieva M. H. (2017). Psykholohichni chynnyky formuvannia hromadianskoi vidpovidalnosti u yunatskomu vitsi [Psychological factors of civil responsibility of forming are in youth age]. Candidate`s theses. Kyiv: NAU [in Ukrainian].

Savchyn M.V. (2008). Psykholohiia vidpovidalnoi povedinky [Psychology of responsible behavior]. Ivano-Frankivsk: Misto [in Ukrainian].


Посилання

  • Поки немає зовнішніх посилань.


Ліцензія Creative Commons
Цей твір ліцензовано за ліцензією Creative Commons Із зазначенням авторства 4.0 Міжнародна.
 


тИЦ и PR сайта naukajournal.org