AXIOLOGICAL AND ACMEOLOGICAL ASPECTS IN DEMOCRATIZATION OF EDUCATION

І. М. Syladiy Syladiy

Abstract


The article has established that justice and solidarity, as two social values and principles of social organization, can be recreated in the educational process on all levels of continuous education. It has been clarified that in conditions of a global environmental crisis leaving little time for mankind to solve the problem of survival, environmental safety appears as a top-priority value of the highest order. Differences of democratic values have been identified. The article reveals universal democratic values, particularly human rights, tolerance, solidarity and environmental safety, along with peacefulness and merely moral values of mercy, conscience and responsibility which form the basis for the Pedagogical Constitution of Europe. Our analysis indicates that modernization of the education system in Ukraine at its present-day stage is directed towards development of fundamental science, Ukrainian and global cultural values. It has been established that the human-centred direction of education appears as the essential characteristics of the process of its democratization.

Key words: democratization of education, globalization, fundamental-philosophical view, anthropocentrism, education values.


Full Text:

PDF

References


Кондур О.С. (2018) Управління якістю освітніх систем в умовах глобалізації: теорія, методика організації, практика: монографія. Івано-Франківськ: НАІР, 488 с.

Кремень В.Г. (2011) Філософія людиноцентризму в освітньому просторі. 2-е видання. Київ : Т-во «Знання» України. 520с.

Вишневський О. (2008) Людиноцентризм як педагогічна проблема на тлі сучасних цивілізаційних процесів. Освіта: всеукраїнський громадсько-політичний тижневик. № 32/ 33. С. 10–11.

Андрущенко В.П., Андрущенко Т. В., Савельєв В.Л. (2014) Конституціалізація освітнього простору Європи: аксіологічний вимір. Київ: «МП Леся», 460с.

Гончаренко С.У. (1997) Український педагогічний словник. Київ: Либідь. 376 с.

Ковальчук В. Людиноцентризм як гуманістично орієнтований підхід до формування нової людини (2014). Обрії. № 1 (38). С. 32–34.

Інклюзивна освіта. Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка Національної академії педагогічних наук України ˂http://ispukr.org.ua/?page_id=331#.YL0sq_n7SUk ˃ (2021, січень, 12).

Тоффлер Э. (2003) Шок будущего. Москва: ООО «Издательство АСТ». 557 с.

Рябенко Є.М. (2014) Принцип людиноцентризму в управління вищою освітою: мотиваційні аспекти професійної діяльності викладача як суб’єкта освітнього процесу. Гуманітарний вісник ЗДІА. № 56. С. 33–42.

Даль В.И. (2000) Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. Москва: Русский язык. Т. 1: А-З. 699с.

Романенко М.І. (2001) Гуманізація освіти: концептуальні проблеми та практичний досвід : монографія. Дніпропетровськ: Промінь. С. 34–39.

Силкіна С.О. (2012) Парадигма гуманізму в контексті сучасного філософського дискурсу. Культура і сучасність: збірник наукових праць. Київ: Міленіум. № 2. 262 с.

Сакун А. (2012) Проблема гуманізації освіти в контексті особисто-орієнтованого підходу. Філософські обрії. № 28. С. 193–201.

Євсович Р.В. (2012) Гуманізація та гуманітаризація вищої освіти в Україні: історичний контекст. Духовність особистості: методологія, теорія і практика. № 5 (52). С. 79–87.

Возняк В.С. (2008) Співвідношення розсудку і розуму як філософсько-педагогічна проблема. Дрогобич: Редакційно-видавничий відділ Дрогобицького державного педагогічного університету ім. Івана Франка. 357 с.

Гончар О.В. (2010) Педагогічна взаємодія як ключова складова гуманізації навчального процесу у вищому навчальному закладі. Наукові записки. Серія: Педагогіка. № 2. С. 62–66.

Сущенко Т.І. (2014) Важливі тенденції суспільного розвитку та їх вплив на посилення педагогізації освітніх процесів. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. Вип. 35 (88). С. 323–330.

Шаргун Т.О. (2013) Гуманізація професійної підготовки майбутніх фахівців залізничного транспорту. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. Вип. 29. С. 102–108.

Цимбалюк Н.М., Калініченко В.І. (2010) Проблеми гуманітаризації вищої освіти в Україні. Вісник Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна. №891 С. 176-179.

Євсович Р.В. (2013) Тезарусний підход до визначення поняття гуманізація та гуманітризація вищої освіти. Духовність особистості: методологія, теорія і практика. № 2 (55). С. 58–68.

Брежнева С. (2015) Визначення змісту основних принципів гуманізації навчально-виховного процесу молодших школярів на уроках музичного мистецтва. Молодь і ринок. №1 (120).С. 137 –141.

Балл Г.О. (1999) Гуманізація освіти в контексті сучасності: психолого-педагогічні орієнтири. Освіта і управління. № 3. С. 21–34.

Брюховецький В. (2001) Києво-Могилянська академія: десять років відновлення. Вища школа. № 2-3. С. 3–21.

Ryzhak L. (2008) Humanization of higher education in Ukraine in the context of the Bologna process. Socio-humanitarian problems of human. Issue 3. P. 14–22.

Барліт О. (2013) Аксіологічні аспекти громадянської освіти. Актуальні проблеми громадянської освіти: український та зарубіжний досвід: матеріали Першої науково-практичної конференції (Острог, 19 черв. 2013 р.) / відп. ред. О. С. Батіщева. Острог: ГО «Центр демократичного лідерства, Національний університет «Острозька академія». С. 27-29.

Скрипнюк О.В. (2000) Соціальна, правова держава в Україні. Проблеми теорії і практики. Київ: [Б.в.], 2000. 600 с.

Горбатенко В. (2006) Ценностные аспекты реформирования политической системы Украины. Политический менеджмент. № 3. С. 9–12.

Береза В. (2015) Демократизація супільних відносин як головна умова функціонування політичної системи і просвітництва. Вісник інституту розвитку дитини. Серія. Філософія. Педагогіка. Психологія: збірник наукових праць. Київ: Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова. Вип. 37. С. 10–17.

Декларация принципов терпимости. Утверждена резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года (1995). Законодавство України. ˂http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/995_503 ˃ (2021, січень, 12).

Ткаченко Г. (2013) Деякі аспекти гуманізації освіти в контексті глобалізації і вимог Болонського процесу. Нова педагогічна думка. № 1.2. С. 15–18.

Творин Є.Б. (2005) Справедливість як необхідна умова суспільного розвитку. Мультиверсум: філософський альманах. № 48. ˂http://multiversum.com.ua/index.php/journal/issue/archive ˃ (2021, січень, 12).

Шевченко З.В. (2007) Соціальна справедливість як головний чинник суспільної диференціації в умовах демократизації соціального простору. Матеріали V Міжнародної конференції: Розвиток демократії і демократична освіта в Україні. Тези доповідей. 8-10 листопада 2007 р. Київ, С. 30.

Окара А. (2010) Социальная солидарность как основа нового «миростроительного» проекта. Перспективы. ˂http://www.perspektivy.info/print.php?ID=51931 ˃ (2021, січень, 12).

Ridei N., Pavlenko D., Plakhotnik O., Gorokhova T., Popova A. Concept of forming the company innovation strategy. Academy of Strategic Management Journal, 2019, 18 (Special Issue 1), р. 1-6.

References:

Kondur O.S. (2018) Upravlinnia yakistiu osvitnikh system v umovakh hlobalizatsii: teoriia, metodyka orhanizatsii, praktyka: monohrafiia. Ivano-Frankivsk: NAIR, 488 s. [in Ukrainian].

Kremen V.H. (2011) Filosofiia liudynotsentryzmu v osvitnomu prostori. 2-e vydannia. Kyiv: T-vo «Znannia» Ukrainy. 520s. [in Ukrainian].

Vyshnevskyi O. (2008) Liudynotsentryzm yak pedahohichna problema na tli suchasnykh tsyvilizatsiinykh protsesiv. Osvita : vseukrainskyi hromadsko-politychnyi tyzhnevyk. № 32/ 33. S. 10–11. [in Ukrainian].

Andrushchenko V.P., Andrushchenko T. V., Saveliev V.L. (2014) Konstytutsializatsiia osvitnoho prostoru Yevropy: aksiolohichnyi vymir. Kyiv: «MP Lesia», 460s. [in Ukrainian].

Honcharenko S.U. (1997) Ukrainskyi pedahohichnyi slovnyk. Kyiv: Lybid. 376 s. [in Ukrainian].

Kovalchuk V. Liudynotsentryzm yak humanistychno oriientovanyi pidkhid do formuvannia novoi liudyny (2014). Obrii. № 1 (38). S. 32–34. [in Ukrainian].

Inkliuzyvna osvita. Instytut spetsialnoi pedahohiky i psykholohii imeni Mykoly Yarmachenka Natsionalnoi akademii pedahohichnykh nauk Ukrainy ˂http://ispukr.org.ua/?page_id=331#.YL0sq_n7SUk ˃ (2021, sichen, 12). [in Ukrainian].

Toffler Э. (2003) Shok budushcheho. Moskva: OOO «Yzdatelstvo AST». 557 s. [in Ukrainian].

Riabenko Ye.M. (2014) Pryntsyp liudynotsentryzmu v upravlinnia vyshchoiu osvitoiu: motyvatsiini aspekty profesiinoi diialnosti vykladacha yak subiekta osvitnoho protsesu. Humanitarnyi visnyk ZDIA. № 56. S. 33–42. [in Ukrainian].

Dal` V.I. (2000) Tolkovy`j slovar` zhivogo velikorusskogo yazy`ka: v 4 t. Moskva: Russkij yazy`k. T. 1: A-Z. 699s. [in Russian].

Romanenko M.I. (2001) Humanizatsiia osvity: kontseptualni problemy ta praktychnyi dosvid: monohrafiia. Dnipropetrovsk: Promin. S. 34–39. [in Ukrainian].

Sylkina S.O. (2012) Paradyhma humanizmu v konteksti suchasnoho filosofskoho dyskursu. Kultura i suchasnist: zbirnyk naukovykh prats. Kyiv: Milenium. № 2. 262 s. [in Ukrainian].

Sakun A. (2012) Problema humanizatsii osvity v konteksti osobysto-oriientovanoho pidkhodu. Filosofski obrii. № 28. S. 193–201. [in Ukrainian].

Ievsovych R.V. (2012) Humanizatsiia ta humanitaryzatsiia vyshchoi osvity v Ukraini: istorychnyi kontekst. Dukhovnist osobystosti: metodolohiia, teoriia i praktyka. № 5 (52). S. 79–87. [in Ukrainian].

Vozniak V.S. (2008) Spivvidnoshennia rozsudku i rozumu yak filosofsko-pedahohichna problema. Drohobych: Redaktsiino-vydavnychyi viddil Drohobytskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu im. Ivana Franka. 357 s. [in Ukrainian].

Honchar O.V. (2010) Pedahohichna vzaiemodiia yak kliuchova skladova humanizatsii navchalnoho protsesu u vyshchomu navchalnomu zakladi. Naukovi zapysky. Seriia : Pedahohika. № 2. S. 62–66. [in Ukrainian].

Sushchenko T.I. (2014) Vazhlyvi tendentsii suspilnoho rozvytku ta yikh vplyv na posylennia pedahohizatsii osvitnikh protsesiv. Pedahohika formuvannia tvorchoi osobystosti u vyshchii i zahalnoosvitnii shkolakh. Vyp. 35 (88). S. 323–330. [in Ukrainian].

Sharhun T.O. (2013) Humanizatsiia profesiinoi pidhotovky maibutnikh fakhivtsiv zaliznychnoho transportu. Pedahohika formuvannia tvorchoi osobystosti u vyshchii i zahalnoosvitnii shkolakh. Vyp. 29. S. 102–108. [in Ukrainian].

Tsymbaliuk N.M., Kalinichenko V.I. (2010) Problemy humanitaryzatsii vyshchoi osvity v Ukraini. Visnyk Kharkivskoho natsionalnoho universytetu imeni V.N. Karazina. №891 S. 176-179. [in Ukrainian].

Ievsovych R.V. (2013) Tezarusnyi pidkhod do vyznachennia poniattia humanizatsiia ta humanitryzatsiia vyshchoi osvity. Dukhovnist osobystosti: metodolohiia, teoriia i praktyka. № 2 (55). S. 58–68. [in Ukrainian].

Brezhneva S. (2015) Vyznachennia zmistu osnovnykh pryntsypiv humanizatsii navchalno-vykhovnoho protsesu molodshykh shkoliariv na urokakh muzychnoho mystetstva. Molod i rynok. №1 (120).S. 137 –141. [in Ukrainian].

Ball H.O. (1999) Humanizatsiia osvity v konteksti suchasnosti: psykholoho-pedahohichni oriientyry. Osvita i upravlinnia. № 3. S. 21–34. [in Ukrainian].

Briukhovetskyi V. (2001) Kyievo-Mohylianska akademiia: desiat rokiv vidnovlennia. Vyshcha shkola. № 2-3. S. 3–21. [in Ukrainian].

Ryzhak L. (2008) Humanization of higher education in Ukraine in the context of the Bologna process. Socio-humanitarian problems of human. Issue 3. P. 14–22. [in English].

Barlit O. (2013) Aksiolohichni aspekty hromadianskoi osvity. Aktualni problemy hromadianskoi osvity: ukrainskyi ta zarubizhnyi dosvid: materialy Pershoi naukovo-praktychnoi konferentsii (Ostroh, 19 cherv. 2013 r.) / vidp. red. O. S. Batishcheva. Ostroh: HO «Tsentr demokratychnoho liderstva, Natsionalnyi universytet «Ostrozka akademiia». S. 27-29. [in Ukrainian].

Skrypniuk O.V. (2000) Sotsialna, pravova derzhava v Ukraini. Problemy teorii i praktyky. Kyiv: [B.v.], 2000. 600 s. [in Ukrainian].

Gorbatenko V. (2006) Czennostny`e aspekty` reformirovaniya politicheskoj sistemy` Ukrainy`. Politicheskij menedzhment. № 3. S. 9–12. [in Russian].

Bereza V. (2015) Demokratyzatsiia supilnykh vidnosyn yak holovna umova funktsionuvannia politychnoi systemy i prosvitnytstva. Visnyk instytutu rozvytku dytyny. Seriia. Filosofiia. Pedahohika. Psykholohiia: zbirnyk naukovykh prats. Kyiv: Vyd-vo NPU im. M. P. Drahomanova. Vyp. 37. S. 10–17. [in Ukrainian].

Deklaratsyia pryntsypov terpymosty. Utverzhdena rezoliutsyei 5.61 Heneralnoi konferentsyy YuNESKO ot 16 noiabria 1995 hoda (1995). Zakonodavstvo Ukrainy. ˂http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/995_503 ˃ (2021, sichen, 12). [in Ukrainian].

Tkachenko H. (2013) Deiaki aspekty humanizatsii osvity v konteksti hlobalizatsii i vymoh Bolonskoho protsesu. Nova pedahohichna dumka. № 1.2. S. 15–18. [in Ukrainian].

Tvoryn Ye.B. (2005) Spravedlyvist yak neobkhidna umova suspilnoho rozvytku. Multyversum: filosofskyi almanakh. № 48. ˂http://multiversum.com.ua/index.php/journal/issue/archive ˃ (2021, sichen, 12). [in Ukrainian].

Shevchenko Z.V. (2007) Sotsialna spravedlyvist yak holovnyi chynnyk suspilnoi dyferentsiatsii v umovakh demokratyzatsii sotsialnoho prostoru. Materialy V Mizhnarodnoi konferentsii: Rozvytok demokratii i demokratychna osvita v Ukraini. Tezy dopovidei. 8-10 lystopada 2007 r. Kyiv, S. 30. [in Ukrainian].

Okara A. (2010) Soczial`naya solidarnost` kak osnova novogo «mirostroitel`nogo» proekta. Perspektivy`. ˂http://www.perspektivy.info/print.php?ID=51931 ˃ (2021, si`chen`, 12). [in Russian].

Ridei N., Pavlenko D., Plakhotnik O., Gorokhova T., Popova A. Concept of forming the company innovation strategy. Academy of Strategic Management Journal, 2019, 18 (Special Issue 1), р. 1-6. [in English].




DOI: https://doi.org/10.26886/2520-7474.1(45)2021.12

Refbacks

  • There are currently no refbacks.