METHOD OF DIAGNOSTICS OF VOCAL PERFORMANCE COMPETENCE OF FUTURE TEACHERS OF MUSIC

Yang Yinshi

Abstract


The article discusses the criterion apparatus and methodology for diagnosing the vocal and executive competence of future teachers of musical art. The structure of the identified phenomenon is defined: motivational-directed, known-innovative and operational-creative components, each of which includes elements that characterize and reveal their essence.

The motivational-directed component is characterized by the direction of students to understand the irown vocal and executive opportunities for solo public-executive activities for school children, awareness of the importance of the formation of vocal-executive competence. The non-innovative component – accumulates the accumulated the saurus of subject knowledge, skills and abilities in the field of vocal art for meaning fuluse of vocal training in practice in order to increase the level of vocal and executive competence. The active-creative component – provides creative elaboration of vocal works, independent embodiment of creative interpretation of the vocal work in order to conduct concert-performing activities for school children.  The diagnostic work allowed to give the levels of formation of vocal-executive competence of students of art faculties quantitative and qualitative characteristics.

Keywords: vocal and executive competence, future music teacher, component structure, diagnostic methodology, the final stage of the experiment.


Full Text:

PDF

References


Havrilova, L., Kozyr, A., Ishutina, O., Khvashchevska, O. &Chuhai, S. (2020), Analysis and Interpretation of Yuri Chugunov’s Suite of Moods for Saxophone and Piano. OPUS ANPPOM’s Eletronic Journal. Vol 26, No 1.

Гончаренко С.У. (2011), Український педагогічний енциклопедичний словник. Рівне: Волинські обереги. 552 с.

Зайцева А.В. (2011), Структурна модель творчої самореалізації майбутніх учителів музики у процесі виконавської діяльності. /Теорія та методика мистецької освіти. Наукова школа Г.М.Падалки. Колективна монографія / під наук. ред. А.В.Козир. – Вид. друге, доповн. – К.: НПУ імені М.П.Драгоманова, 2011. С. 357-366.

Економова О.С. (2014), Професійна самореалізація особистості в межах фахової музично-педагогічної підготовки // Наукові записки:(збірник наукових статей)/ М-во освіти і науки України, Нац. пед. ун-т імені МП Драгоманова, 2014.–Вип. СXX (120). – 290 с. (Серія педагогічні та історичні науки с.40-50).

Єременко О.В. (2003), Теорія і методика розвитку музичного сприймання в учнів основної школи: методичний посібник. Суми: Сум. держ. пед. ун-т. 141с.

Карпова Е.Е. (2010), Гуманізація професійної діяльності вчителя і культуровідповідність його підготовки у вищих навчальних закладах / Е. Е. Карпова // Науковий вісник ПНПУ імені К. Д. Ушинського: педагогічні науки : зб. наук. праць / [редкол. : А. М. Богуш (голов. ред.) та ін.]. – Одеса: ПНПУ ім. К. Д. Ушинського. – 2010. – Вип. 3-4. – С. 90-97.

Kozyr A., Labunets V., Pankiv L., Liming W., GeyangZh.: (2020), Methodological Aspects of Modernization of Professional Training of Future Music Teachers. Utopia y Praxis Latinoamericana. Revista Internacional de Filosofia y Teoria Social. Universidad del Zulia-Venezuela. Vol. 25. 2020. pp. 370-377.

Михаськова М.А. (2007), Формування фахової компетентності майбутнього вчителя музики: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.02. Нац. пед. ун-т ім. М. П.Драгоманова. Київ, 2007. 19 с.

Моторнюк О.Ю. (2014), Моніторинговий підхід до вивчення стану навчання та виховання// Завучу. Усе для роботи// 2014. - №19-20.- с. 2-16.

Падалка Г.М. (2008), Педагогіка мистецтва (Теорія і методика викладання мистецьких дисциплін). Київ: ОсвітаУкраїни. 274 с.

Підварко Т.О. (2013), Допроблемиформуваннямузично-виконавської компетенції майбутнього вчителя музики / Т. О. Підварко// Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 14: Теорія і методика мистецької освіти. - 2013. - Вип.14.- С. 121-124.

Полубоярина І.І. (2006), Формування комунікативної компетентності майбутніх учителів музики. Науковий вісник Чернівецького університету : зб. наук. праць. Вип. 287: Педагогіка та психологія. Чернівці: Рута. С. 135-139.

Растригіна А.М. (2012), Компетентнісний підхід до підготовки майбутнього магістра музичного мистецтва. Сучасні стратегії університетської освіти: якісний вимір: матеріали міжнар. наук.-практ. конф. Київ: Київський ун-т ім. Б. Грінченка. С. 501-509.

Рудницька О.П. (2005), Педагогіка загальна та мистецька: навчальний посібник. – Тернопіль: Навчальна книга Богдан, 2005. 360 с.

Станиславский К. (1985), Работаактера над собой. М.: Искусство, 1985. Ч. І.: Работаактера над собой в творческом процес се переживания. 1985. 472 с.

Формування базових компетентностей учнів загальноосвітньої школи у системі інтегративної мистецької освіти: посібник для вчителя. за наук. ред. Л. Масол. (2010), К.: Педагогічна думка. 232 с.

Чернилевский Д.В. (2002), Дидактические технологии в высшей школе: учеб. пособ. для вузов. М.: Юнити-ДАНА. 437 с.

Ярошинська О. (2014), Освітній простір вищого навчального закладу як континуум для проектування освітнього середовища професійної підготовки майбутніх фахівців /Олена Ярошинська // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах: зб. наук. пр. [ред. кол.: Т. І. Сущенко (голов. ред.) та ін.]. Запоріжжя: КПУ, 2014. Вип. 35(88). С. 558-567.

References:

Havrilova, L., Kozyr, A., Ishutina, O., Khvashchevska, O. &Chuhai, S. (2020), Analysis and Interpretation of Yuri Chugunov’s Suite of Moods for Saxophone and Piano. OPUS ANPPOM’s Eletronic Journal. Vol 26, No. 1.

Goncharenko S.U. (2011), Ukrainian pedagogical encyclopedic dictionary. Equal: Volynamulets. 552 s.

Zaitseva A.V. (2011), Structural model of creative self-realization of future music teachers in the process of performance. /Theory and methodology of art education. G.M. Padalka Science School. Collective monograph / under the sciences. ed. A.V. Trump. – Type. second, add. – K.: NPU name M.P. Dragomanov, 2011. S. 357-366.

Economical OS. (2014), Professional self-realization of the individual within the framework of professional musical and pedagogical training //Scientific notes: (collection of scientific articles)/ M-vo education and science of Ukraine, Nat. ped. un-t nameof M.P. Dragomanov, 2014.–Vip. CXX (120). – 290 p. (Series of pedagogical and historical sciences pp.40-50).

Yeremenko O.V. (2003), Theory and Methodology for the Development of Musical Perceptions in Primary School Students: A Methodological Guide. Amounts: Sum. state. ped. un-t. 141s.

Karpova E.E. (2010), Humanization of teacher professional activity and cultural relevance of his training in higher education institutions / E. IS. Karpova // ScientificBulletinofthe PNPU named after K. D. Ushinsky: pedagogical sciences: coll. sciences. works / [edcol.: А. M. Bogush (chiefed.), etc.]. – Odessa: PNPU. K. D. Ushinsky. – 2010. – Issue. 3-4. – C. 90-97.

Kozyr A., Labunets V., Pankiv L., Liming W., GeyangZh .: (2020), Methodological Aspects of Modernization of Professional Training of Future MusicTeachers. Utopia and Praxis Latinoamericana. International Lawon Philosophy and Social Theory. University of Zulia-Venezuela. Vol. 25. 2020. pp. 370-377.

Mikhaskova M.A. (2007), Formation of professional competence of the future music teacher: autoref. dis. For the acquisition of sciences. degree of cand. ped. sciences: special. 13.00.02. Nat. ped. un-t them. M. P. Dragomanov. Kyiv, 2007.19 p.

Motorchuk O.Yu. (2014), Monitoring approach to the study of the state of education and upbringing // Head. All for work // 2014. - №19-20.- s. 2-16.

Padalka G.M. (2008), Pedagogy of Art (Theory and Method of Teaching Art Disciplines). Kyiv: Education of Ukraine. 274 s.

Bwelded T.O. (2013), To the problem of forming the musical and executive competence of the future music teacher / T. AT. Underground // Scientific magazine of the NPU name M. P. Dragomanova. Series 14: Theory and methodology of art education. - 2013. - Vip. 14. - S. 121-124. - Access mode: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_014_2013_14_30.

Poluboyarina II. (2006), Formation of communication competence of future music teachers. Scientific Bulletin of the University of Chernivtsi: Coll. sciences. works. Vip. 287: Pedagogy and psychology. Chernivtsi: Ruth. S. 135-139.

Rastrigina A.M. (2012), Competent approach to the preparation of the future Master of Musical Arts. Modern strategies of university education: qualitative dimension: materials international. science.-pract. conf. Kyiv: Kyivun-t them. B. Grinchenko. S. 501-509.

Rudnytska O.P. (2005), General and Art Pedagogy: A Tutorial. – Ternopil: BogdanTraining Book, 2005. 360 p.

Stanislavsky K. (1985), The abbot's work on the soboy. M.: Art, 1985. Ch. I.: The work of the actor over the soboy in the work process is experienced. 1985. 472 p.

Formation of basic competencies of secondary school students in the system of integrative art education: a guide for teachers. For sciences. ed. L. Masol. (2010), K.: Pedagogical thought. 232 p.

Chernilevsky DV. (2002), DidacticTechnologists in School Whiskey: Ucheb. dogob. fornodes. M.: Junit-DANA. 437 p.

Yaroshinska O. (2014), Educational space of a higher educational institution as a continuum for the design of the educational environment of professional training of future specialists/ ElenaYaroshinska // Pedagogy of formation of creative personality in higher and secondary schools: coll. sciences. ave. [ed. col.: T. AND. Sushenko (chiefed.), etc.]. Zaporizhia: KPU, 2014. Vip. 35 (88). S. 558-567.




DOI: https://doi.org/10.26886/2414-634X.3(58)2023.5

Refbacks

  • There are currently no refbacks.