FORMATION OF COMPETENCIES FOR THE STUDY OF GENERAL TECHNICAL DISCIPLINES BY BACHELORS OF AGRICULTURAL ENGINEERING IN THE DIGITAL ENVIRONMENT

N.A. Dotsenko

Abstract


The article considers the tools of the digital environment for the formation of competencies in the study of general technical disciplines by bachelors in agricultural engineering. The concept of digital environment of higher education institution is considered. The general competencies for different subject areas are singled out, which during the educational process it is necessary to acquire bachelors of specialty 208 "Agroengineering". It is analyzed which disciplines are related to general technical and it is determined which competencies the bachelor of agricultural engineering acquires during their study. It is determined that for the training of higher education it is advisable to form workshops for learning in the informational and educational environment, in which with the help of QR-codes are links to interactive online tools: audiovisual instructions for working with computer-aided design systems, electronic test simulators, online laboratory works with multimedia support, interactive lectures with audiovisual support, multimedia presentations for practical works, online glossary, etc.

Key words: general technical disciplines, bachelors in agricultural eengineering, digital environment, competencies.


Full Text:

PDF

References


Антонова, О.Є. (2012). Професійна педагогічна освіта: особистісно орієнтований підхід. Монографія. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка.

Бацуровська, І.В., & Самойленко, О.М. (2014). Теоретико-методичні основи вдосконалення системи освіти: дидактичний аспект. В Г. Юзбашева (Ред.), Неперервна освіта та дистанційне навчання (стр. 308–368). Херсон: КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти».

Бабенко Д.В., Доценко Н.А., Горбенко О.А. Теорія механізмів і машин: практикум для навчання в умовах інформаційно-освітнього середовища. Миколаїв, МНАУ, 2019. 168 с.

Доценко, Н.А. (2020). Аналітичний огляд підготовки бакалаврів з агроінженерії в умовах інформаційно-освітнього середовища. Журнал «Науковий огляд», Київ, 1(64). С. 141–150.

Освітньо-професійна програма «Агроінженерія», спеціальність 208 "Агроінженерія", освітній рівень "Бакалавр". https://itf.udau.edu.ua/ua/abiturientu/molodshij-bakalavr/osvitno-profesijna-programa-agroinzheneriya-specialnist-208-agroinzheneriya-osvitnij-riven-molodshij-bakalavr.html

Ягупов, В.В. (2003). Моделювання навчального процесу як педагогічна проблема. Неперервна професійна освіта: теорія і практика: [навч.-метод. журнал ] (1), стр. 28–37.

References:

Antonova, O.Ye. (2012). Profesiina pedahohichna osvita: osobystisno oriientovanyi pidkhid. Monohrafiia. Zhytomyr: Vyd-vo ZhDU im. I. Franka.

Batsurovska, I.V., & Samoilenko, O.M. (2014). Teoretyko-metodychni osnovy vdoskonalennia systemy osvity: dydaktychnyi aspekt. V H. Yuzbasheva (Red.), Neperervna osvita ta dystantsiine navchannia (str. 308–368). Kherson: KVNZ «Khersonska akademiia neperervnoi osvity».

Babenko D.V., Dotsenko N.A., Horbenko O.A. Teoriia mekhanizmiv i mashyn: praktykum dlia navchannia v umovakh informatsiino-osvitnoho seredovyshcha. Mykolaiv, MNAU, 2019. 168 s.

Dotsenko, N. A. (2020). Analitychnyi ohliad pidhotovky bakalavriv z ahroinzhenerii v umovakh informatsiino-osvitnoho seredovyshcha. Zhurnal «Naukovyi ohliad», Kyiv, 1(64). S. 141–150.

Osvitno-profesiina prohrama «Ahroinzheneriia», spetsialnist 208 "Ahroinzheneriia", osvitnii riven "Bakalavr". https://itf.udau.edu.ua/ua/abiturientu/molodshij-bakalavr/osvitno-profesijna-programa-agroinzheneriya-specialnist-208-agroinzheneriya-osvitnij-riven-molodshij-bakalavr.html

Iahupov, V.V. (2003). Modeliuvannia navchalnoho protsesu yak pedahohichna problema. Neperervna profesiina osvita: teoriia i praktyka: [navch.-metod. zhurnal ] (1), str. 28–37.




DOI: https://doi.org/10.26886/2414-634X.6(42)2020.2

Refbacks

  • There are currently no refbacks.