Individualization of learning students in the process of practice organization of natural and mathematical disciplines in pedagogical colleges of the USSR in the 50’s of the ХХ century

Abstract

The article summarizes some approaches to the defining individualization of learning.  Historical and pedagogical literature and archival materials concerning the organization of the practice students of natural and mathematical specialties of the pedagogical colleges of the Ukrainian SSR in the 50s of the 20th century are analyzed. In order to determine the categorical apparatus of research, to identify and analyze the strategic orientation, to systematize archival materials, there were applied general scientific, historical, conceptual-terminological, problem-target methods. It is noted that in the indicated period teachers of pedagogical universities, organizing the practice of students, the concept of "individualizing learning" has not yet been used. The facts testifying to the certain interesting experience of realization of an individual approach to the training of students of natural-mathematical specialties in the course of the organization of various kinds of pedagogical practice, training-field practice are considered. The individualization of training occurred at the time of presentation and explanation of tasks for students in pedagogical practice, during their assistance in the implementation of pedagogical tasks, analysis of its results.

Key words: individualization of learning, the pedagogical universities of the USSR, the 50’s of ХХ century, the natural and mathematical specialties, pedagogical practice, teaching and field practice.

У статті узагальнені деякі підходи до визначення індивідуалізації навчання. Проаналізовані історико-педагогічна література та архівні матеріали, що стосуються організації практики студентів природничо-математичних спеціальностей педагогічних інститутів УРСР в 50-ті роки ХХ століття. З метою визначення категоріального апарату дослідження, виявлення і аналізу стратегічної спрямованості, систематизації архівних матеріалів застосовувалися загальнонаукові, історичні, понятійно-термінологічний, проблемно-цільовий методи. Наголошено, що в зазначений період викладачі педагогічних інститутів, організуючи практику студентів, поняття «індивідуалізація навчання» ще не використовували. Розглянуті факти, що свідчать про певний  цікавий досвід здійснення індивідуального підходу до навчання студентів природничо-математичних спеціальностей в процесі організації різних видів педагогічної практики, навчально-польової  практики.

Ключові слова: індивідуалізація навчання, педагогічні інститути УРСР, 50-ті роки ХХ століття, природничо-математичні спеціальності, педагогічна практика, навчально-польова практика.

кандидат педагогических наук, доцент, Писоцкая М.Э. Индивидуализация обучения студентов естественно-математических специальностей педагогических вузов УССР в  50-е годы  ХХ века в процессе организации практики / Харьковский национальный педагогический университет имени Г. С. Сковороды, Украина, Харьков.

В статье обобщены некоторые подходы к определению индивидуализации обучения. Проанализированы историко-педагогическая литература и архивные материалы, касающиеся организации практики студентов естественно-математических специальностей педагогических институтов УССР в 50-е годы ХХ века. С целью определения категориального аппарата исследования, выявления и анализа стратегической направленности, систематизации архивных материалов применялись общенаучные, исторические, понятийно-терминологический, проблемно-целевой методы.  Отмечено, что в указанный период преподаватели педагогических институтов, организуя практику студентов, понятие «индивидуализация обучения» еще не использовали. Рассмотрены факты, свидетельствующие об определенном интересном опыте осуществления индивидуального похода к  обучению студентов естественно-математических специальностей в процессе организации различных видов педагогической практики, учебно-полевой практики.

Ключевые слова: индивидуализация обучения, педагогические институты УССР, 50-е годы ХХ века, естественно-математические специальности, педагогическая практика, учебно-полевая практика.