Methods of interaction in master degree students training (history and the present)

L. Gerasymenko

Abstract


The paper presents the pedagogical facilitation as a way of interaction in Master Degree students teaching within modern higher education. The author applies the retro-praximetric method to bring to light the historical peculiarities of Master Degree students teaching in native universities in the 19th century. It was found that the Master Degree required hard independent work of candidates for successful interview, exam, and research presentation. The comparative method enabled revealing a major difference between modern and 19th century experience in Master Degree students teaching that is: limited interaction with teachers-consultants. The paper also presents the analysis of distinctive features of interaction of Master Degree students and teachers in modern universities based on pedagogical facilitation, which exposes students potential and their experience transformation. Active techniques for effective facilitation in practical lessons and seminars are proposed in the paper.

Keywords: Master Degree student, subject-subject interaction, pedagogical facilitation, pedagogical process, active learning methods.


References


Авдеева И.Н. Психологическая характеристика фасилитативных педагогических технологий. Часть 1: Субъектная направленность / И.Н. Авдеева // Горизонты образования. – №2 (35). – 2012. – С. 37–43.

Авдєєва І.М. Принципи педагогічної фасилітації / І.М. Авдєєва // Наукові записки Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / за ред. академіка С.Д. Максименка. – К.: Главник, 2005. – Вип. 26. В 4-х т., Т. 1. – С. 24–28.

Акт постановления для Императорского университета в Дерпте, 12 декабря 1802 г. // Сборник постановлений по Министерству Народного Просвещения. – СПб., 1875. – Т. 1 (1802-1825). – С. 8–10.

Бузескул В. П. История Харьковского университета при действии устава 1884 г. (с 1884 до 1905 г.) / В. П. Бузескул. – Х.: Тип. ун-та, 1905. – 89 с.

Вітвицька С. С. Педагогічна підготовка магістрів в умовах ступеневої освіти: теоретико-методологічний аспект: монографія / С. С. Вітвицька. – Житомир: В-во ЖДУ ім. І. Франка, 2009. – 440 с.

Шевченко К. О. Інститут психології імені Г. С. Костюка НАПН України (м. Київ) Педагогічна фасилітація у контексті професійної компетентності вчителя // Збірник наукових праць. Психологічні науки. Випуск 2.13 (109) – 2014. – С.258–263.

Роджерс К. Свобода учиться / К. Роджерс, Дж. Фрейберг. — М.: Смысл, 2002. — 527 с.

Трамбовецька Н. Ідеї. Натхнення. Рішення: посібник для тренерів неформальної освіти / Н. Трамбовецька, О. Іванік, М. Гавінек-Дагаргулія та інші. – Київ, 2015. – 70 с.

Устав Императорского Харьковского университета 1804 г.// Периодические сочинения об успехах народного просвещения. – 1805. – № 10. – С. 225–285.

Хоменко. А. Суб’єкт-Суб’єктні відносини як основа реалізації сучасної парадигми вищої освіти в Україні / А. Хоменко // Педагогічні науки: зб. наук. праць. – Полтава, 2015. – № 64. – С. 66-74.

Цапко А.М. Особливості організації магістерської підготовки в університетах України початку ХІХ століття / А.М. Цапко // Педагогіка та психологія: зб. наук. праць. – Х., 2013. – Вип. 44. – С. 184–191.

References:

Avdeeva I.N. Psikhologicheskaya kharakteristika fasilitativnykh pedagogicheskikh tekhnologiy. Chast 1: Subektnaya napravlennost / I.N. Avdeeva // Gorizonty obrazovaniya. – №2 (35). – 2012. – S. 37–43.

Avdєєva І.M. Printsipi pedagogіchnoyi fasilіtatsіyi / І.M. Avdєєva // Naukovі zapiski Іnstitutu psikhologії іm. G.S. Kostyuka APN Ukraїni / za red. akademіka S.D. Maksimenka. – K.: Glavnik, 2005. – Vip. 26. V 4-kh t., T. 1. – S. 24–28.

Akt postanovleniya dlya Imperatorskogo universiteta v Derpte, 12 dekabrya 1802 g. // Sbornik postanovleniy po Ministerstvu Narodnogo Prosveshcheniya. – SPb., 1875. – T. 1 (1802-1825). – S. 8–10.

Buzeskul V.P. Istoriya Kharkovskogo universiteta pri deystvii ustava 1884 g. (s 1884 do 1905 g.) / V.P. Buzeskul. – Kh.: Tip. un-ta, 1905.–89 s.

Vіtvitska S. S. Pedagogіchna pіdgotovka magіstrіv v umovakh stupenevoї osvіti: teoretiko-metodologіchniy aspekt: monografіya / S.S. Vіtvitska. – Zhitomir: V-vo ZhDU іm. І. Franka, 2009. – 440 s.

Shevchenko K. O. Pedagogіchna fasilіtatsіya u kontekstі profesіynoї kompetentnostі vchitelya / K. O. Shevchenko // Psikhologіchnі nauki: zbіrnik naukovikh prats. – Vipusk 2.13 (109) – 2014. – S. 258–263.

Rodzhers K. Svoboda uchitsya / K. Rodzhers, Dzh. Freyberg. — M.: Smysl, 2002. — 527 s.

Trambovetska N. Іdeї. Natkhnennya. Rіshennya: posіbnik dlya trenerіv neformalnoї osvіti / N. Trambovetska, O. Іvanіk, M. Gavіnek-Dagargulіya ta іnshі. – Kiїv, 2015. – 70 s.

Ustav Imperatorskogo Kharkovskogo universiteta 1804 g. // Periodicheskie sochineniya ob uspekhakh narodnogo prosveshcheniya. – 1805. – № 10. – S. 225–285.

Khomenko. A. Subekt-Subektnі vіdnosini yak osnova realіzatsії suchasnoї paradigmi vishchoyi osvіti v Ukrayinі / A. Khomenko // Pedagogіchnі nauki: zb. nauk. prats. – Poltava, 2015. – № 64. – S. 66-74.

Tsapko A. M. Osoblivostі organіzatsіyi magіsterskoyi pіdgotovki v unіversitetakh Ukraїni pochatku KhІKh stolіttya / A. M. Tsapko // Pedagogіka ta psikhologіya: zb. nauk. prats. – Kh., 2013. – Vip. 44. – S. 184–191.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.