THE SIGNIFICANCE OF ACMEHERMENEUTIC APPROACH IN PREPARING STUDENTS OF FACULTIES OF ARTS FOR PERFORMING ACTIVITIES
Abstract
The article reveals the significance of the acmehermeneutic approach in the preparation of art faculty students for performance. From the standpoint of the classics of philosophical hermeneutics and the works of modern scientists, the essence of the main concepts of the article, namely: "hermeneutics", "interpretation", "acmeology", was considered. The author's understanding of the acmehermeneutic approach is presented, which is defined as a new direction of performing activities of students of the faculties of arts, which provides a comprehensive coverage of the content of the images of a musical work, which is performed in unity with its form. Proposing the application of an acmehermeneutic approach in the process of performing activities of students of art faculties, we consider it expedient to: deep understanding by students of the figurative essence of a musical work, the formation of students' ability to reveal, understanding of the means of expression that the composer chose to express his feelings, enabling the activation of students' emotional response to a musical work through their involvement in the intellectual understanding of the origins of beauty.
Key words: acmehermeneutic approach, students of art faculties, performing activity, interpretation, works of art, intellectual understanding.
Full Text:
PDFReferences
Ґадамер Г.-Ґ. (2000), Істина і метод. Основи філософської герменевтики. Перекл. з нім. О. Мокровольського. Т.1. Київ : Юніверс. 457 с.
Дільтей В. (1996), Виникнення герменевтики. Сучасна зарубіжна філософія: Течії і напрямки: хрестом. Київ. С. 33 – 60.
Герасимова-Персидская Н.А. (2012), Музыка. Время. Пространство / Ред. И. Тукова. Київ: ДУХ І ЛІТЕРА. 408 с.
Кримський С.Б. (2002), Інтерпретація. Філософський енциклопедичний словник, за заг. ред. В. Шинкарука. Київ: Абрис. С. 247.
Крицький В.М. (2009), Музично-виконавська інтерпретація: педагогічні проблеми музично-виконавської підготовки: монографія. Ніжин: Вид-во НДУ імені М.Гоголя. 158 с.
Москаленко В.Г. (2013), Лекции по музыкальной интерпретации: учебное пособие. Киев, 2013. 272 с.
Олексюк О. М., Ткач М. М., Лісун Д. В. (2013), Герменевтичний підхід у вищій мистецькій освіті: колект. монограф. Київ: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка. 150 с.
Приходько А. В. (2013), Інструментальний театр у соціокультурному просторі XX – XXI століть. Музичне мистецтво. Вип.13. С. 94 – 102.
Словник української мови. Сучасне мистецтво. URL: https://suspilne.media/128370-akcionizm-nft-media-art-termini-zi-svitu-sucasnogo-mistectva/ (дата звернення 10.04.2023).
Ткач М. М., Хижко О. В. (2015), Мистецтво музичного авангарду у змісті вищої мистецької освіти. Духовність особистості в системі мистецької освіти: зб. пр. наук. шк. д-ра пед. наук, проф. О. М. Олексюк. Київ: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка. С. 112 – 123.
Шип С. В. (2014), Герменевтика произведений искусства и актуальные задачи украинской художественной педагогики. Професійна мистецька освіт і художня культура: виклики XXI століття : матер. Міжн.наук.-практ. конф., 16- 17 жовт., 2014. Київ: Київ. Ун-т ім. Б. Грінченка. С. 87 – 95.
Шлейермахер Ф. (2004), Герменевтика / пер. с немец. А. Л. Вольского. СПб.: «Европейский Дом». 242 с.
Чепелєва Н. В. (2003), Розуміння та інтерпретація особистісного досвіду в контексті психологічної герменевтики. Актуальні проблеми сучасної української психології: Наукові записки Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / За ред. академіка С. Д. Максименка. Київ: Нора-Друк. Вип. 23. С. 15 – 24.
Українська музична енциклопедія. Т. 4. (2016), Київ: ІМФЕ. URL: https://shron3.chtyvo.org.ua/Skrypnyk_Hanna/Ukrainska_muzychna_entsyklopediia_Tom_4.pdf?PHPSESSID=gliber3b9g94n1ipot7fc7ptr4 (дата звернення 08.04. 2023).
Шевнюк О.Л. (2005), Підготовка фахівців з візуальних мистецтв у системі університецької освіти. Науковий часопис НПУ імені М.Драгоманова. Сер. 16: Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики. К.: НПУ імені М.П. Драгоманова. Вип. 4 (14). С. 200-203.
Шульгіна В.Д. (2008), Українська музична педагогіка. К.: ДАКККіМ. 240с.
Юркевич О. М. (2002), Освіта та культура розуміння. Науковий вісник. Серія «Філософія». Харків: «ОВС». Вип. 12. С. 68 – 72.
Boulez , P. (1957), Aléa. La Nouvelle Revue Française. № 59.
Dahlhous, C. (1978), Die Idee der absoluten Musik. Kassel; Basel.
Du Noyer, Paul (ed.) (2003), «Contemporary» in the Illustrated Encyclopedia of Music. Flame Tree. p. 272.
Grondin, Jean. (1994), Introduction to Philosophical Hermeneutics. Yale University press.
Kluppelholz W.Cucina tipica /Aspekti musikali. — Köln–Rheinkassel: Verlag Ch.Dohr: 2001. –331–339 S.
Kozyr, A., Havrilova, L., Ishutina, O., Khvashchevska, O. & Chuhai, S. (2020). Analysis and Interpretation of Yuri Chugunov’s Suite of Moods for Saxophone and Piano. OPUS – ANPPOM’s Eletronic Journal. Vol 26, 2020. No 1. DOI: http://dx.doi.org/10.20504/opus2020a2605.
Tkach, M., Kozyr, A., Mymryk, M., Dubiuk, N., and Liming, W. (2023). General problems of higher music education, Загальні проблеми вищої мистецької освіти. Ways of modernizing education and improving the research skills of young people, Youth Voice Journal Vol. II, 2023, pp. 59-70. ISBN (ONLINE): 978-1-911634-96-6, e-mail: YVJ@rj4allpublications.com. DOI: 10.13140/RG.2.2.18140.97925
Lobanova, M. (2002). György Ligeti. Style. Ideas. Poetics. Berlin: Verlag Ernst Kuhn.
References:
Gadamer G.-G. (2000), Truth and Method. Basics of philosophical hermeneutics. Translation with him O. Mokrovolskyi. T.1. Kyiv: Universe. 457 p.
Dilthey V. (1996), The emergence of hermeneutics. Modern foreign philosophy: Currents and directions: cross. Kyiv. P. 33 – 60.
Gerasimova-Persidskaya N.A. (2012), Music. time Space / Ed. I. Tukova. Kyiv: SPIRIT AND LETTER. 408 p.
Krymsky S.B. (2002), Interpretation. Philosophical encyclopedic dictionary, according to ed. V. Shinkaruk. Kyiv: Abris. P. 247.
Krytsky V.M. (2009), Music and performance interpretation: pedagogical problems of music and performance training: a monograph. Nizhin: Publishing House of M. Gogol State University. 158 p.
Moskalenko V.G. (2013), Lectures on musical interpretation: textbook. Kyiv, 2013. 272 p.
Oleksyuk O. M., Tkach M. M., Lisun D. V. (2013), Hermeneutic approach in higher art education: collection. monograph Kyiv: Kyiv. University named after B. Hrinchenko. 150 p.
A. V. Prykhodko (2013), Instrumental theater in the socio-cultural space of the 20th - 21st centuries. Musical art. Issue 13. P. 94 – 102.
Dictionary of the Ukrainian language. Modern Art. URL: https://suspilne.media/128370-akcionizm-nft-media-art-termini-zi-svitu-sucasnogo-mistectva/ (access date 04/10/2023).
Tkach M. M., Khyzhko O. V. (2015), Art of musical avant-garde in the content of higher art education. Spirituality of the individual in the system of art education: coll. of Sciences sh. Dr. Ped. Sciences, Prof. O. M. Oleksyuk. Kyiv: Kyiv. University named after B. Hrinchenko. P. 112 - 123.
S. V. Ship (2014), Hermeneutics of works of art and actual tasks of Ukrainian art pedagogy. Professional art education and artistic culture: challenges of the 21st century: Mater. International scientific-practical conference, October 16-17, 2014. Kyiv: Kyiv. University named after B. Hrinchenko. P. 87 - 95.
Schleiermacher F. (2004), Hermeneutics / trans. with German A. L. Volsky. St. Petersburg: "European House". 242 p.
Chepeleva N.V. (2003), Understanding and interpretation of personal experience in the context of psychological hermeneutics. Actual problems of modern Ukrainian psychology: Scientific notes of the Institute of Psychology named after H.S. Kostyuk of the APN of Ukraine / Ed. Academician S. D. Maksimenko. Kyiv: Nora-Druk. Vol. 23. P. 15 – 24.
Ukrainian musical encyclopedia. Vol. 4. (2016), Kyiv: IMFE. URL: https://shron3.chtyvo.org.ua/Skrypnyk_Hanna/Ukrainska_muzychna_entsyklopediia_Tom_4.pdf?PHPSESSID=gliber3b9g94n1ipot7fc7ptr4 (access date 04/08/2023).
Shevnyuk O.L. (2005), Training of Visual Arts Specialists in the University Education System. Scientific journal of M. Dragomanov National University of Science and Technology. Ser. 16: Creative personality of the teacher: problems of theory and practice. K.: NPU named after M.P. Drahomanova. Vol. 4 (14). P. 200-203.
Shulgina V.D. (2008), Ukrainian musical pedagogy. K.: DAKKKiM. 240 p.
Yurkevich O. M. (2002), Education and the culture of understanding. Scientific Bulletin. Series "Philosophy". Kharkiv: "OVS". Vol. 12. P. 68-72.
Boulez , P. (1957), Aléa. La Nouvelle Revue Française. № 59.
Dahlhous, C. (1978), Die Idee der absoluten Musik. Kassel; Basel.
Du Noyer, Paul (ed.) (2003), «Contemporary» in the Illustrated Encyclopedia of Music. Flame Tree. p. 272.
Grondin, Jean. (1994), Introduction to Philosophical Hermeneutics. Yale University press.
Kluppelholz W.Cucina tipica /Aspekti musikali. — Köln–Rheinkassel: Verlag Ch.Dohr: 2001. –331–339 S.
Kozyr, A., Havrilova, L., Ishutina, O., Khvashchevska, O. & Chuhai, S. (2020). Analysis and Interpretation of Yuri Chugunov’s Suite of Moods for Saxophone and Piano. OPUS – ANPPOM’s Eletronic Journal. Vol 26, 2020. No 1. DOI: http://dx.doi.org/10.20504/opus2020a2605.
Tkach, M., Kozyr, A., Mymryk, M., Dubiuk, N., and Liming, W. (2023). General problems of higher music education, Загальні проблеми вищої мистецької освіти. Ways of modernizing education and improving the research skills of young people, Youth Voice Journal Vol. II, 2023, pp. 59-70. ISBN (ONLINE): 978-1-911634-96-6, e-mail: YVJ@rj4allpublications.com. DOI: 10.13140/RG.2.2.18140.97925
Lobanova, M. (2002). György Ligeti. Style. Ideas. Poetics. Berlin: Verlag Ernst Kuhn.
DOI: https://doi.org/10.26886/2520-7474.2(60)2024.5
Refbacks
- There are currently no refbacks.