THEORETICAL ASPECTS THE FORMATION ARTISTIC-REFLEXIVE SKILLS OF MASTER MUSIC STUDENTS IN THE PROCESS PIANO TRAINING

Yao Zijian

Abstract


The article deals with the problem of forming artistic and reflexive skills of master students of musical art in the process of piano training on the basis of psychological, pedagogical and artistic and pedagogical analysis of scientific and methodological work on the problems of reflection, artistic reflection and reflexive skills of future teachers of musical art, teachers of art disciplines. It has been established that the reflection of master students of musical art makes it possible to personally model the process of piano teaching based on self-observation, self-assessment and self-correction of learning activities. It is noted that the awareness of the value of the mission of a music teacher in the context of its comparison with personal motivation for professional achievements testifies to the formation of reflective skills. The mechanism of artistic reflection of master students of musical art is revealed, which is based on the involvement of mental actions and operations of analysis, synthesis, comparison, concretization, abstraction, etc. A scientific generalization of the essence of the artistic and reflective skills of master's students of musical art is made, and the characteristic features of these skills are specified.

Key words. Artistic and reflexive skills, master students of musical art, piano training, reflection, artistic reflection, self-observation, self-evaluation, self-correction, reflective analysis, artistic activity, mental actions and operations, functions of thinking.


Full Text:

PDF

References


Korthagen Fred A.J., Kessels Jos P.A.M. (1999). Linking theory and practice: changing the pedagogy of teacher education. Educational researcher. Vol. 28. № 4. pp. 4-17.

Kozyr A., Labunets V., Pankiv L., Liming W., GeyangZh. (2020). Methodological Aspects of Modernization of Professional Training of Future MusicTeachers. Utopia y Praxis Latinoamericana. Revista Internacional de Filosofia y Teoria Social. Universidad del Zulia-Venezuela. Vol. 25. 2020. pp. 370-377.

Байсара Л.І., Черевач Н.Ю. (2009). Рефлексія як чинник розвитку художньої творчості учнів музичних шкіл. Вісник Дніпропетровського університету. Серія «Педагогіка і психологія».№ 9/1.Випуск 15.С.23-30.

Келесі М. (1996). Особливості рефлексії як форми самопізнання особистості: автореферат дисертації кандидата психологічних наук: спеціальність 19.00.01 «Загальна психологія, психологія особистості, історія психології». Київ. 23 с.

Козир А.В. (2006).Методичні рекомендації з основ фахової майстерності для магістрів інститутів мистецтв. Київ: Логос. 58 с.

Козир А.В. (2008). Професійна майстерність учителів музики: теорія і практика формування в системі багаторівневої освіти: монографія.Київ: НПУ імені М.Драгоманова, 378 с.

Масол, Л. (2015). Художньо-педагогічні технологій в освітній школі: єдність навчання і виховання. Харків: Друкарня Мадрид. 178 с.

Міщанчук В.М. (2019). Розвиток мистецької рефлексії майбутніх учителів музичного мистецтва в процесі музично-виконавської підготовки. Наукові записки. Серія педагогічні науки. Випуск 176. С.188-192.

Падалка, Г.М. (2008), Педагогіка мистецтва (Теорія і методика викладання мистецьких дисциплін). Київ: Освіта України.274с.

Парфентьєва І.П. (2011). Формування мистецької рефлексії у майбутніх учителів музики. Теорія та методика мистецької освіти. Наукова школа Г.М. Падалки. Колективна монографія під науковою редакцією А.В. Козир. Київ: НПУ імені М.П. Драгоманова. С.285-291.

Парфентьєва І. П. (2014). Специфіка формування рефлексії у майбутніх учителів музичного мистецтва на заняттях хорового класу. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 14 : Теорія і методика мистецької освіти. Випуск 16(2). С. 104-108.

Хоружа О.В. Етнопедагогічне мислення майбутнього вчителя музики: ситуативний і надситуативний рівні проблемності. VIІ культурологічні читання пам’яті Володимира Подкопаєва. Культурна трансформація сучасного українського суспільства: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції 4-5 червня 2009 р. Київ: ДАККІМ. 2009. С. 392-396.

Хоружа О.В. Змістова структура етнопедагогічного мислення майбутнього вчителя музики. Вища школа: удосконалення якості підготовки фахівців: Збірник матеріалів Міжнародної науково-практичної конференції (16-17 квітня). Черкаси: Черкаський національний університет імені Б.Хмельницького, 2009. С. 74-75.

Хоружа О.В. (2009). Компонентна структура етнопедагогічного мислення майбутнього вчителя музики. Науковий часопис національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти: Збірник наукових праць.Київ: НПУ імені М.П. Драгоманова. Випуск 7 (12). С. 116-122.

References:

Korthagen Fred A.J., Kessels Jos P.A.M. (1999). Linking theory and practice: changing the pedagogy of teacher education. Educational researcher. Vol. 28. № 4. pp. 4-17.

Kozyr A., Labunets V., Pankiv L., Liming W., GeyangZh. (2020). Methodological Aspects of Modernization of Professional Training of Future Music Teachers. Utopia y Praxis Latinoamericana. RevistaInternacional de Filosofia y Teoria Social. Universidad del Zulia-Venezuela. Vol. 25. 2020. pp. 370-377.

Baisara L.I., Cherevach N. (2009). Reflection as a factor in the development of artistic creativity of music school students. Bulletin of Dnipropetrovs'k University. Series "Pedagogy and Psychology". No. 9/1.Issue 15. С.23-30 (in Ukrainian).

Kelesi M. (1996). Peculiarities of reflection as a form of self-knowledge of the personality: thesis of the candidate of psychological sciences: specialty 19.00.01 "General psychology, personality psychology, history of psychology". Kyiv. 23 с.(in Ukrainian).

Kozyr A.V. (2006). Methodical recommendations on the basics of professional skills for Masters of art institutes. Kyiv: Logos. 58 p. (in Ukrainian).

Kozyr A.V. (2008). Professional skills of music teachers: theory and practice of formation in the system of multilevel education: monograph. Kyiv: Drahomanov National Pedagogical University, 378 p.(in Ukrainian).

Masol L. (2015), Art-pedagogical technologies in an educational school: the unity of learning and education: method. manual. Kharkiv: Madrid Printing House. 178 р.(in Ukrainian).

Mishchanchuk V.M. (2019). Development of artistic reflection of future music teachers in the process of music performance training. Scientific notes. Series of pedagogical sciences. Issue 176. рр.188-192. (in Ukrainian).

Padalka, G.M. (2008), Pedagogy of Art (Theory and Methods of Teaching Art Disciplines). Kyiv: Education of Ukraine. 274р. (in Ukrainian).

Partfentieva, I.P. (2011). Formation of artistic reflection in future music teachers. Theory and methods of art education. Scientific school of G.M. Padalka. Collective monograph under the scientific editorship of A.V. Kozyr. Kyiv: Drahomanov National Pedagogical University. рр.285-291.(in Ukrainian).

Partfentieva I.P. (2014). Specificity of Formation of Reflection in Future Music Teachers at the Choir Class. Scientific Journal of the Drahomanov National Pedagogical University. Series 14: Theory and Methods of Art Education. Issue 16(2).рр. 104-108.(in Ukrainian).

Ethno-pedagogical thinking of the future music teacher: situational and supersituational levels of problematic. VIII cultural readings in memory of Volodymyr Podkopaev. Cultural transformation of modern Ukrainian society: Proceedings of the All-Ukrainian Scientific and Practical Conference, June 4-5, 2009. рр. 392-396.(in Ukrainian).

Content structure of ethnopedagogical thinking of the future music teacher. Higher school: improving the quality of training: Collection of materials of the International Scientific and Practical Conference (April 16-17). Cherkasy: Cherkasy National University named after B. Khmelnytsky, 2009. pp. 74-75.(in Ukrainian).

Khoruzha O.V. (2009). Component structure of ethnopedagogical thinking of the future music teacher. Scientific Journal of the National Pedagogical Dragomanov University. Series 14. Theory and methods of art education: Collection of scientific papers. Kyiv: Drahomanov National Pedagogical University. Issue 7 (12). pp. 116-122.(in Ukrainian).




DOI: https://doi.org/10.26886/2520-7474.2(56)2023.7

Refbacks

  • There are currently no refbacks.