MODELS AND PRACTICES OF TUTOR’S SUPPORT IN UKRAINIAN SCHOOL

Mykhalo Alokhin

Abstract


The article presents a theoretical analysis of the concept of tutoring in primary and secondary school. The author has summarized the models and practices of tutoring, developed by Ukrainian institutions of  secondary education in the course of research and experimental activities. Using the method of content analysis of educational programs and educational concepts of private schools in Ukraine, their systematization and generalization is carried out. It is determined that all these models and technologies are aimed at tutor's support of educational, research, extracurricular activities of the student or their early career guidance. The article suggests author's classification of tutoring practices in schools by functionality and completeness, distinguishing: integrated tutoring techniques; incomplete tutoring techniques; unorganized non-system tutoring practices (the vast majority of private schools in Ukraine, especially smaller ones). We found that the common characteristics of all tutoring practices, regardless of belonging to the definitive group of our classification, are the following: firstly, their being based on the principles of positive psychology, for example, emphasizing the work of tutors with strengths and talents of the child; secondly, individualization of the mentees’ educational trajectory, carried out on the basis of diagnosing their interests, inclinations and requests.

Key words: innovative social work, private education, private school, socio-pedagogical support, tutor, tutor`s support.


Full Text:

PDF

References


Бойко, А. (2011). Тьютор – якісно вища педагогічна позиція і новий простір духовно-моральної взаємодії. Педагогічні науки, 2, 4-10.

Бойко, С. М. (2020). Упровадження тьюторської технології в систему роботи закладів освіти України через здійснення дослідно-експериментальної роботи. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 5: Педагогічні науки : реалії та перспективи, 73, 23-29.

Даниленко, Л. І., Швець, Т. Е., & Балакшина, О. М. (2020). Інноваційна модель управління закладом загальної середньої освіти на засадах змішаного навчання та тьюторингу: результати експерименту. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 5: Педагогічні науки: реалії та перспективи, 75, 62-67.

Москальова, Л. Ю. (2019). Тьюторський супровід у закладах освіти як стратегія духовно-морального розвитку особистості. Духовність особистості: методологія, теорія і практика, 1, 114-123.

Осадча, К. П. (2019). Теоретичні та методологічні засади професійної підготовки майбутніх учителів до тьюторської діяльності: монографія. Мелітополь: ФОП Однорог Т. В. 424 с.

Пахомова, О. М. (2010). Соціальність особистості як результат соціального виховання. Вісник Харківської державної академії культури, 30, 252-259.

Погрібна, Н. (2016). Тьюторські технології як чинник модернізації сучасної освіти. Рідна школа, 1, 78-79.

Погрібна, Н. (2017). Запровадження тьюторської діяльності у практику роботи закладу освіти. Інформаційний збірник МОНУ для директори школи і завідувача дитячим садком, 23-24(69), 48-55.

Степаненко, О. О. (2018). Обґрунтування поняття "тьютор" у освітньо-дослідницькому просторі. Наукові записки Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія: Педагогічні науки, CXХХVІІІ(138), 198-204.

Чупахіна, С., & Круль, Л. (2021). Тьютор в сучасній освіті: теоретичний аспект діяльності. Збірник наукових праць ΛΌГOΣ.

Швець, Т. Е. (2017). Тьюторинг. Практики впровадження. Київ: Шкільний світ.

Шеїна, Л. О. (2014). Тьюторство як комплексний соціальний психолого-педагогічний феномен. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки, 4, 231-238.

References:

Boiko, A. (2011). Tiutor – yakisno vyshcha pedahohichna pozytsiia i novyi prostir dukhovno-moralnoi vzaiemodii [Tutor is a qualitatively higher pedagogical position and a new space of spiritual and moral interaction]. Pedahohichni nauky [Pedagogical Sciences], 2, 4-10. [in Ukrainian].

Boiko, S. M. (2020). Uprovadzhennia tiutorskoi tekhnolohii v systemu roboty zakladiv osvity Ukrainy cherez zdiisnennia doslidno-eksperymentalnoi roboty). [Introduction of tutoring technology in the system of educational institutions of Ukraine through the implementation of research and experimental work]. Naukovyi chasopys Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M. P. Drahomanova. Seriia 5 : Pedahohichni nauky : realii ta perspektyvy [Scientific journal of the National Pedagogical University named after MP Drahomanov. Series 5: Pedagogical Sciences: Realities and Prospects], 73, 23-29. [in Ukrainian].

Danylenko, L. I., Shvets, T. E., & Balakshyna, O. M. (2020). Innovatsiina model upravlinnia zakladom zahalnoi serednoi osvity na zasadakh zmishanoho navchannia ta tiutorynhu: rezultaty eksperymentu [Innovative model of general secondary education management on the basis of blended learning and tutoring: experimental results]. Naukovyi chasopys Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M. P. Drahomanova. Seriia 5: Pedahohichni nauky: realii ta perspektyvy [Scientific journal of the National Pedagogical University named after MP Drahomanov. Series 5: Pedagogical Sciences: Realities and Prospects], 75, 62-67. [in Ukrainian].

Moskalova, L. Yu. (2019). Tiutorskyi suprovid u zakladakh osvity yak stratehiia dukhovno-moralnoho rozvytku osobystosti [Tutor support in educational institutions as a strategy of spiritual and moral development of the individual]. Dukhovnist osobystosti: metodolohiia, teoriia i praktyka [Spirituality of personality: methodology, theory and practice], 1, 114-123. [in Ukrainian].

Osadcha, K. P. (2019). Teoretychni ta metodolohichni zasady profesiinoi pidhotovky maibutnikh uchyteliv do tiutorskoi diialnosti [Theoretical and methodological principles of professional training of future teachers for tutoring]. Melitopol: FOP Odnoroh T. V. 424 р. [in Ukrainian].

Pakhomova, O. M. (2010). Sotsialnist osobystosti yak rezultat sotsialnoho vykhovannia [Sociality of the individual as a result of social education]. Visnyk Kharkivskoi derzhavnoi akademii kultury [Bulletin of the Kharkiv State Academy of Culture], 30, 252-259. [in Ukrainian].

Pohribna, N. (2016). Tiutorski tekhnolohii yak chynnyk modernizatsii suchasnoi osvity [Tutoring technologies as a factor in the modernization of modern education]. Ridna shkola [Native School], 1, 78-79. [in Ukrainian].

Pohribna, N. (2017). Zaprovadzhennia tiutorskoi diialnosti u praktyku roboty zakladu osvity [Introduction of tutoring activities in the practice of educational institutions]. Informatsiinyi zbirnyk MONU dlia dyrektory shkoly i zaviduvacha dytiachym sadkom [Information collection of the Ministry of Education and Science for school principals and heads of kindergartens], 23-24 (69), 48-55. [in Ukrainian].

Stepanenko, O. O. (2018). Obgruntuvannia poniattia "tiutor" u osvitno-doslidnytskomu prostori [Substantiation of the concept of "tutor" in the educational and research space]. Naukovi zapysky Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M. P. Drahomanova. Seriia: Pedahohichni nauky [Scientific notes of the National Pedagogical University named after MP Drahomanov. Series: Pedagogical Sciences], CXXXVIII (138), 198-204. [in Ukrainian].

Chupakhina, S., & Krul, L. (2021). Tiutor v suchasnii osviti: teoretychnyi aspekt diialnosti [Tutor in modern education: the theoretical aspect of activity]. Zbirnyk naukovykh prats ΛΌHOΣ [Collection of scientific works ΛΌГΣ]. [in Ukrainian].

Shvets, T. E. (2017). Tiutorynh. Praktyky vprovadzhennia [Tutoring. Implementation practices]. Kyiv. School world. [in Ukrainian].

Sheina, L. O. (2014). Tiutorstvo yak kompleksnyi sotsialnyi psykholoho-pedahohichnyi fenomen [Tutoring as a complex social psychological and pedagogical phenomenon]. Visnyk Luhanskoho natsionalnoho universytetu imeni Tarasa Shevchenka. Pedahohichni nauky [Bulletin of Taras Shevchenko National University of Luhansk. Pedagogical Sciences], 4, 231-238. [in Ukrainian].




DOI: https://doi.org/10.26886/2520-7474.4(48)2021.10

Refbacks

  • There are currently no refbacks.