Social Networks usage in online study

Abstract

In the article possibilities of using the Twitter and Vkontakte in the educational process of higher school is examined. The factors of positive and negative effects of social networks on studying the students of higher educational institutions. As the negative impacts of social networks on their users called distraction from real cases, the ability to stress and weariness, superficial perception of information, the risk of addiction and attention deficit disorder. To the positive impacts attributed the possibility of quick consultation, impulse for self-development, promotion of self-fulfillment, improvement of skills of clearly and laconically express the idea, forming of individual identity. The effectiveness of social networks usage in education is achieved through the engaging to the work in group on educational project, providing the individual and group consultations, informal communication of students with teachers, professional discussion of controversial issues, pedagogical support of students research activities.

Key words: didactic potential, mixed model of education, internet communication, social networks, the principle of social presence.

У статті розглядаються можливості застосування Twitter і ВКонтакті в навчальному процесі вищої школи. Визначено фактори позитивних і негативних впливів соціальних мереж на навчання студентів вищих навчальних закладів. Як негативні впливи соціальних мереж на їх користувачів названо відволікання від реальних справ, можливість стресу та втоми,  поверхове сприйняття інформації, ризик залежності та синдрому дефіциту уваги. До позитивних впливів віднесено можливість швидкого отримання  консультації, поштовх до саморозвитку, сприяння самореалізації, удосконалення навичок чітко й лаконічно висловлювати думку, формування самоідентичності особистості. Ефективність застосування соціальних мереж у навчанні досягається через залучення до групової роботи над навчальним проектом, надання індивідуальних і групових консультацій, неформальне спілкування студентів із викладачами, обговорення дискусійних фахових проблем, педагогічний супровід наукової діяльності студентів.

Ключові слова: дидактичний потенціал,  змішана модель навчання, інтернет-комунікація, соціальні мережі, принцип соціальної присутності.