INSTRUMENTAL AND PERFORMING TRAINING OF STUDENTS OF PEDAGOGICAL UNIVERSITIES BASED ON ASSOCIATIVE COMBINATION OF ARTISTIC INFORMATION
Abstract
In the article, the author considered psychological mechanisms that allow students to effectively reveal their own creative potential in the process of instrumental and performing training. The author noted the need to increase the role of creative and intellectual development of the student's personality in the context of combining the sphere of instrumental performance with the psychological and pedagogical sphere of formation of figurative and associative thinking. The article establishes that the development of the ability of students of art faculties of pedagogical universities to associatively combine artistic information in the process of instrumental and performing training contributes to the formation of figurative and associative thinking. The author outlines the relevance of the problem of associative combination of artistic information in the process of instrumental and performing training in the context of rethinking higher art education from the standpoint of activating the processes of revealing the artistic and creative potential of the personality of the future professional musician. The article clarifies the concept of "artistic information" as well as "the ability to associatively combine artistic information" as the basis of creative imagination and image-associative thinking, without which it is impossible to create an interpretation of a musical work. The author established that the combination of various sources of artistic information is the most important mechanism of musical creativity, which is based on figurative and associative thinking. The article emphasizes the importance of pedagogical direction of cognitive motives and artistic and aesthetic needs of students in the direction of assimilation of artistic information, as well as the expediency of pedagogical stimulation of the combination of this information by searching for personal-value associations in accordance with the content and idea of a musical work. The author proved that the involvement of methods of activation of figurative and associative thinking and the development of associative ideas contributes to the formation of instrumental and performing competence in future teachers-musicians, creative and intellectual development, as well as the realization of creative potential in the process of instrumental and performing activity.
Key words: instrumental and performing training, creative and intellectual development, figurative and associative thinking, students of art faculties of pedagogical universities, associative combination of artistic information, creative interpretation, musical piece.
Full Text:
PDFReferences
Антонюк В. (1999) Формування індивідуального виконавського стилю: культурно-антропологічний аспект: наукове дослідження. Київ: Українська ідея. 24 с.
Білоус В.П. (2005) Психологічні аспекти формування виконавської художньої майстерності: автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата мистецтвознавства: спеціальність 17.00.03 «Музичне мистецтво». Київ. 16 с.
Волинка Г.І. (1999) Вступ до філософії: історико-філософська пропедевтика Київ: Вища школа. 624 с.
Глазунова І.К. (2018) До питання інструментально-виконавської підготовки майбутніх учителів музично-педагогічного профілю. Сучасна мистецька освіта. Матеріали ІІ Міжнародних науково-практичних читань пам’яті академіка Анатолія Авдієвського. Київ: видавництво НПУ імені М.П. Драгоманова,. С.42-44.
Гончаренко С.У. (2011) Український педагогічний енциклопедичний словник. Видання друге доповнене й виправлене. Рівне: «Волинські обереги». 519 с.
Грінчук Ірина, Бурська Олена. (2008) Проблеми музичного мислення: теорія і методика розвитку. Діалектика музичного логосу та ейдосу: Навчально-методичний посібник. Тернопіль: Підручники і посібники. 224 с.
Єременко О.В. (2003) Теорія і методика розвитку музичного сприймання в учнів основної школи: методичний посібник. Суми: Сумський державний педагогічний університет. 141с.
Зайцева А.В. (2011), Структурна модель творчої самореалізації майбутніх учителів музики у процесі виконавської діяльності. Теорія та методика мистецької освіти. Наукова школа Г.М.Падалки. Колективна монографія. Київ: НПУ імені М.П.Драгоманова. С. 357-366.
Маслоу А. (2003) Мотивация и личность. Санкт-Петербург: Питер. 351 с.
Падалка Г.М. (2008) Педагогіка мистецтва (Теорія і методика викладання мистецьких дисциплін). Київ: Освіта Україна. 274 с.
Падалка Г.М. (2004) Пріоритетні напрямки розвитку сучасної мистецької освіти. Теорія і методика мистецької освіти: збірник наукових праць. Київ: видавництво НПУ імені М.Драгоманова. Вип. 1 (6). С. 15-20.
Хоружа О.В. (2010) Етнопедагогічне мислення майбутнього вчителя музики: етапи формування. Науковий часопис національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія 15. Теорія і методика мистецької освіти: Збірник наукових праць. Київ: НПУ імені М.П. Драгоманова. Випуск 8 (13). С. 110-120.
Хоружа О.В. (2009) Компонентна структура етнопедагогічного мислення майбутнього вчителя музики. Науковий часопис національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти: Збірник наукових праць. Київ: НПУ імені М.П.Драгоманова. Випуск 7 (12). С. 116-122.
Ярошинська О. (2014), Освітній простір вищого навчального закладу як континуум для проектування освітнього середовища професійної підготовки майбутніх фахівців. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах: Збірник наукових праць. Запоріжжя: КПУ. Вип. 35(88). С. 558-567.
Havrilova, L., Kozyr, A., Ishutina, O., Khvashchevska, O. & Chuhai, S. (2020), Analysis and Interpretation of Yuri Chugunov’s Suite of Moods for Saxophone and Piano. OPUS ANPPOM’s Eletronic Journal. Vol 26, No 1.
References:
Antonyuk V. (1999) Formation of individual performance style: cultural and anthropological aspect: scientific research. Kyiv: Ukrainian Idea. 24 p.
Bilous V.P. (2005) Psychological aspects of the formation of performing artistic skill: abstract of the dissertation for obtaining the scientific degree of candidate of art history: specialty 17.00.03 "Musical art". Kyiv. 16 p.
Volynka G.I. (1999) Introduction to Philosophy: Historical and Philosophical Propedeutics Kyiv: Higher School. 624 p.
Glazunova I.K. (2018) On the issue of instrumental and performance training of future teachers of music and pedagogical profile. Modern art education. Materials of the 2nd International scientific and practical readings in memory of Academician Anatoly Avdievsky. Kyiv: publishing house of NPU named after M.P. Drahomanova, рр. 42-44.
Honcharenko S.U. (2011) Ukrainian pedagogical encyclopedic dictionary. The second edition is supplemented and corrected. Rivne: "Volyn Charms". 519 p.
Iryna Grinchuk, Olena Burska. (2008) Problems of musical thinking: theory and methods of development. Dialectics of musical logos and eidos: Educational and methodological guide. Ternopil: Textbooks and manuals. 224 p.
Yeremenko O.V. (2003) Theory and methods of development of musical perception in elementary school students: methodical guide. Sumy: Sumy State Pedagogical University. 141 p.
Zaitseva A.V. (2011), Structural model of creative self-realization of future music teachers in the process of performance. Theory and methodology of art education. H.M. Padalka Scientific School. Collective monograph. Kyiv: NPU named after M.P. Dragomanov. рр. 357-366.
Maslow A. (2003) Motivation and personality. St. Petersburg: Peter. 351 p.
Padalka H.M. (2008) Art pedagogy (Theory and teaching methods of artistic disciplines). Kyiv: Education Ukraine. 274 p.
Padalka H.M. (2004) Priority directions for the development of modern art education. Theory and methods of art education: a collection of scientific works. Kyiv: Publishing House of M.Dragomanov NPU. Vol. 1 (6). рр. 15-20.
Khoruzha O.V. (2010) Ethno-pedagogical thinking of the future music teacher: stages of formation. Scientific journal of the National Pedagogical University named after M.P. Drahomanova. Series 15. Theory and methods of art education: Collection of scientific works. Kyiv: NPU named after M.P. Drahomanova. Issue 8 (13). pp. 110-120.
Khoruzha O.V. (2009) The component structure of the ethnopedagogical thinking of the future music teacher. Scientific journal of the National Pedagogical University named after M.P. Drahomanova. Series 14. Theory and methods of art education: Collection of scientific works. Kyiv: NPU named after M.P. Dragomanov. Issue 7 (12). pp. 116-122.
Yaroshynska O. (2014), Educational space of a higher educational institution as a continuum for designing an educational environment for professional training of future specialists. Pedagogy of formation of creative personality in higher and secondary schools: Collection of scientific works. Zaporizhzhia: KPU. Vol. 35(88). pp. 558-567.
Havrilova, L., Kozyr, A., Ishutina, O., Khvashchevska, O. & Chuhai, S. (2020), Analysis and Interpretation of Yuri Chugunov’s Suite of Moods for Saxophone and Piano. OPUS ANPPOM’s Eletronic Journal. Vol 26, No 1.
Refbacks
- There are currently no refbacks.