DIAGNOSTIC COMPETENCE OF FUTURE OFFICERS - SPECIALISTS IN SPEAKING AND SPORT OF THE ARMED FORCES OF UKRAINE: CONCEPTS, CONTENTS AND CONTENTS
Abstract
The article substantiates the concept of "diagnostic competence of future specialists in physical training and sports of the Armed Forces of Ukraine" and its content. The scientific approaches of foreign and domestic scientists to its definition are analyzed. In the field of physical training and sports), cognitive (theoretical knowledge of their diagnostic activities and practical knowledge of physical training and readiness of different categories of servicemen), methodical (practical mastery of methods, techniques, methods and tools of pedagogical diagnosis of physical training and readiness of different categories of servicemen) , individual and mental (professionally important diagnostic qualities: humanity, objectivity, principle, tolerance, tact, context, communication activity) and subjective (awareness and perception of oneself as a subject of diagnostic activities, as well as responsibility, autonomy, independence and professional subjectivity) components.
Keywords: specialist in physical training and sports, diagnostic competence, officer, structure, components.
Full Text:
PDFReferences
Артюшин Г. М. (2016). Інтеграція фахoвих і психoлoгічнихскладoвих у структурі прoфесійнoїкoмпетентнoстіспіврoбітниківoрганівсектoру безпеки та oбoрoни України. Прoфесійнаoсвіта: прoблемиі перспективи: збірн.наук.праць Інституту прoфесійнo-технічнoїoсвіти НАПН України. № 10. С. 5–11.
Беліков І.О., Ягупов В.В. (2021).Організаційна компетентність фахівців фізичної культури і спорту Збройних сил України: поняття, зміст і структура. Role of science and education for sustainable development: Monograph 44 / Editedby Magdalena Wierzbik – Strońska and Iryna Ostopolets. Katowice: PublishingHouseofUniversityofTechnology. S. 682-690. ISBN 978 – 83 – 960717 – 0 – 5. SeriesofmonographsFacultyofArchitecture, Civil Engineering and Applied Arts University of Technology, Katowice. http://www.wydawnictwo.wst.pl/uploads/files/f8b2328a3dbfcf8d510300259fb8a101.pdf
Бібік Н. М. (2004). Компетентнісний підхід: рефлексивний аналіз застосування. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: колективна монографія / [Бібік Н. М., Ващенко Л. С., Савченко О. Я. та ін. ]; заг. ред. О. В. Овчарук. К. “К.І.С.”С. 45–50.
Бусел В. Т. (2005). Великий тлумачний словник сучасної української мови. К., 1728 с.
Галузяк В.М. (2016). Сутність і структура педагогічної компетентності вчителя. Науковізаписки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. № 48. С. 37-46. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nzvdpu_pp_2016_48_10 (дата звернення: 15.02.2022).
Гац Г. О. (2010). Методика формування діагностичної компетентності майбутніх учителів фізичної культури. Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. № 3. С. 18–20. URL: https://www.sportpedagogy.org.ua/html/journal/2010- 03/10ggoptt.pdf (дата звернення: 15.02.2022).
Діденко О.В.(2014). Особливості впровадження компетентнісного підходу у професійну підготовку майбутніх офіцерів у ВНЗ. Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України.Вип. 3. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vnadps_2014_3_6. (дата звернення: 15.02.2022).
Застело О. В. (2018). Розвиток діагностичної компетентності викладачів іноземних мов вищих військових навчальних закладів у системі післядипломної освіти. Дис. канд. пед. наук / 13.00.04 – «Теорія і методика професійної освіти». Інститут Служби зовнішньої розвідки України. Національний університет оборони України імені Івана Черняховського, Київ, 374 с.
Застело О. В., Ягупов В. В. (2018). Критерії діагностування розвиненості діагностичної компетентності викладачів іноземних мов ВВНЗ. ScientificlettersofacademicsocietyofMichalBaludansky. Vol. 6, № 3. P. 159–164.
Зязюн І. А. (2005). Філософія поступу і прогнозу освітньої системи. Педагогічна майстерність: проблеми, пошуки, перспективи: монографія. К.; Глухів: РВВ ГДПУ, С.10–18.
ИнгенкампК. (1991).Педагогическаядиагностика: [пер. снем.] М.: Педагогика, 238 [2] с.
Козлов Д. О. (2016). Управлінська компетентність викладача: теорія і практика формування.Монографія. Суми, 208 с.
Лазарєв М. О. (2016). Педагогічна творчість: навчальний посібник для студентів, магістрів, аспірантів педагогічного університету: 2-е видання, доповнене і перероблене. Суми: ФОП «Цьома С.П. 294 с.
Левченко Л. С., Кривонос О. Б. (2015). Педагогічна діагностика професійно-творчих умінь студентів як показника готовності спеціаліста до професійної діяльності. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології: зб. наук. прац. Суми, № 2. С. 91–97.
Мартиненко С. М. (2012). Формування діагностичних компетенцій у майбутніх учителів початкової школи:педагогіка вищої та середньої школи. Вип. 36. С. 26–31. URL: http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgibin/irbis_nbuv/ cgiirbis(дата звернення: 15.02.2022).
Мартиненко С. М. (2013). Вивчення особистості молодшого школяра засобами педагогічної діагностики: навч. метод. посіб. К.: Ун-т ім. Б. Грінченка, 144 с.
Педагогічна майстерність: підручник / І. А. Зязюн, Л. В. Крамущенко, І. Ф. Кривонос (1997). та ін.; за ред. І. А. Зязюна.К.: Вища шк., 349 с.
Підласий І.П. (1998). Діагностика та експертиза педагогічних проектів : навч. посіб. К.: Україна, 343 с.
Підласий І.П., Трипольська С.А. (1998). Формування професійного потенціалу як мета підготовки вчителя.Рідна школа. № 1. С. 3-8.
Погребняк Д. В. (2017). Зміст і структура фахової компетентності начальника фізичної підготовки та спорту військових частин Сухопутних військ Збройних сил України. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія. Педагогіка і психологія:зб. наук. прац. Вип. 50. С. 115–121.
Про затвердження Інструкції з фізичної підготовки в системі Міністерства оборони України, Наказом МОУ № 225 від 05.08.2021. 82 с. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1289-21(дата звернення: 15.02.2022).
Про Статут внутрішньої служби Збройних Сил України. Затверджено Законом України N 548-XIV від 24.03.1999 р. (зі змінами та доповненнями), що визначає загальні права та обовʼязки військовослужбовців Збройних сил України.https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/548-14 (дата звернення: 15.02.2022).
Професійнаосвіта: Словник.: навч. посіб. / Уклад. С.У. Гончаренко та ін.; за ред. Н.Г. Ничкало. (2000). К. Вища шк., 380 с.
Радкевич В. О. (2012). Професійна компетентність – складова професійної культури. Педагогічна і психологічна науки в Україні: зб. наук. пр.: в 5 т. К., Т. 4: Професійна освіта і освіта дорослих. С. 63–73.
Савченко О.Я.(2011). Компетентнісний підхід як чинник модернізації початкової освіти. Наука і освіта: наук.-практ. журн. Півд. наук. центру АПН України, № 4 (Педагогика). С. 13–16.
Свистун В. І. (2005). Поняттєво-категоріальні проблеми компетентнісного підходу до управлінської підготовки фахівців. Військова освіта. № 1 (15). С. 29‒36.
Торічний О.В. (2016). Формування професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників засобами проектної діяльності. Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: Педагогіка. Вип. 1. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vnadped_2016_1_10 (дата звернення 17.06.18).
Тракалюк О. Л. (2015). Організаційно-педагогічні умови розвитку фахової компетентності посадових осіб кадрових органів. Педагогічні науки. Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України. Вип. 2. С. 234–239. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vnadps_2015_2_19 (дата звернення 17.06.18).
Уруський В. І. (2008). Педагогічна діагностика: методичні рекомендації. URL: http://www.ippo.edu.te.ua/index.php/2008-09-08-07-21-48/2008-09- 15-11-15-38)(дата звернення: 15.02.2022).
Цехмістрова Г.С. (2002). Сутністьпедагогічноїдіагностики та їїмісце в дидактичному процесі. Теоретичніпитаннякультури, освіти, виховання. № 6. С. 67-70.
Шалигіна Н. П. (2019). Рoзвитoк комунікативної компетентності офіцерів багатoнаціoнальних штабів у прoцесі військoвo-прoфесійнoї підготовки дo участі в міжнарoдних мирoтвoрчих операціях: дис. канд. пед. наук: 13.00.04 / Н. П. Шалигіна. Київ, 376 с.
Ягупов В. В., Кириченко О. М. (2021). Формування діагностувальної компетентності майбутніх офіцерів у процесі професійної підготовки. Актуальні проблеми розвитку службово-прикладних, традиційних і східних одноборств: зб. наук. пр. за мат. ХV міжнар. конф., присвяч. пам’яті д-ра пед. наук, професора Бізіна Віктора Петровича (Харків, 30 листопада 2021 р.) / МВС України, Харків. нац. ун-т внутр. справ, Наук. парк «Наука та безпека України». Харків, С. 145-146.
Ягупов В. В. (2013). Становление понятийно-терминологического апарата компетентностного подхода к профессиональному образованию. Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН. № 6. С. 26-33.
Ягупов В.В. (2020). Аксіологічний вимір європейського освітнього простору та методологічні проблеми українських дослідників у педагогіці. Ціннісно-орієнтований підхід в освіті і виклики євроінтеграції: матеріали міжнар. наук.-метод. конф. (Суми, 29-30 травня 2020 р.) / ред. колегія: В.М. Завгородня, А.М. Куліш та ін. Суми: Сумський державний університет, С. 51-53. https://drive.google.com/file/d/1ri7rvY_i7d-gk9xPHYi5BWZlqrq-IdmX/view (Дата звернення: Квітень 21, 2021).
Ягупов В. В. (2019). Методологічні основи компетентнісного підходу до професійної підготовки офіцерів запасу. Проблеми освіти. № 91. С. 325-331.
Yahupov Vasyl, Zastelo Olha, Svystun Valentyna, Korchynska Nataliia, Chorna Olena, KrykunViktoriia. Development of Foreign Language Teachers’ Diagnostic Competence in the System of Military Education. TEM Journal(Technology, Education, Management, Informatics). Volume 9, Issue 3, Pages 1213-1220, ISSN 2217-8309, DOI: 10.18421/TEM93-49, August 2020. http://www.temjournal.com/content/93/TEMJournalAugust_1213_1220.pdf
Ohle A., Mc Elvany N. (2015). Teachers’ diagnostic competences and the irpractical relevance. Journal for educational research online. Volume 7 No. 2, 5–10. DOI: 10.25656/01:11487
Raven J. (1984).Competence in modern society: Itsidentification, development and release. Oxford, England: Oxford Psychologists Press, 251 p.
DOI: https://doi.org/10.26886/2414-634X.1(53)2022.2
Refbacks
- There are currently no refbacks.