THE FORMATION OF PROFESSIONAL SELF – DETERMINATION OF FUTURE CHEMISTRY TEACHERS IN THE CONDITIONS OF COMPETENCY APPROACH

T. Forostovska

Abstract


The article depicts the forming of professional self – determination of future chemistry teachers in the conditions of competency approach. The notions “professional self – determination”, “competence”, “competency approach” were determined.

The purpose of the research was to analysіs elements of substantive competency of Chemistry teacher, the direction of their development, the structure and the concept of the directions of the future competence development.

The article also demonstrates characteristic features of professional – pedagogical competence of modern chemistry teacher.

The meaning of students mastering the methodology of teaching Chemistry and passing pedagogical practice for forming teacher competence was demonstrated.

Key words: professional self- determination, professional competence, competency approach, future Chemistry teacher, the process of studying.


Full Text:

PDF

References


Форостовська, Т.О. (2020). Становлення професійного самовизначення майбутніх вчителів хімії як педагогічна проблема. Науковий вісник льотної академії, 7, 123-129.

Селевко, Г.К. (2004) Компетентности и их классификация. Народное образование, 4, 138-143.

Форостовська, Т.О. (2020) Компетентнісний підхід в процесі формування професійного самовизначення майбутніх вчителів хімії. Wielokierunkowosc jako gwarancja postępu naukowego: materiałi Międzynarodowej naukowo-praktycznej konferencji, Warszawa, (21 lutego 2020 r., Warszawa), 2, 95-97.

Хуторской, А.В. (2003) Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования. Народное образование, 2, 58–64.

Митник, О.Я. (2009). Розвиток професійної компетентності сучасного вчителя: реалії і перспективи. Початкова школа, 11(485), 35-37.

Зимняя, И. А. (2004). Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 42.

Форостовська, Т.О. (2020). Педагогічна інтеграція як важлива умова ефективності реалізації професійного самовизначення майбутніх учителів хімії. Наукові записки ЦДПУ, 185, 179 – 183.

References:

Forostovska, T.O. (2020). Stanovlennia profesiinoho samovyznachennia maibutnikh vchyteliv khimii yak pedahohichna problema. Naukovyi visnyk lotnoi akademii, 7, 123-129. [in Ukrainian].

Selevko, G.K. (2004) Kompetentnosti i ih klassifikacija. Narodnoe obrazovanie, 4, 138-143. [in Russian].

Forostovska, T.O. (2020) Kompetentnisnyi pidkhid v protsesi formuvannia profesiinoho samovyznachennia maibutnikh vchyteliv khimii. Vielokierunkovosc both the guarantee of advance of science: International scientific-practical materiali of conference, Warsaw (21 February, 2020, Warsaw), 2, 95-97. [in Poland].

Hutorskoj, A.V. (2003) Kljuchevye kompetencii kak komponent lichnostno orientirovannoj paradigmy obrazovanija. Narodnoe obrazovanie, 2, 58–64. [in Russian].

Mytnyk, O.Ya. (2009). Rozvytok profesiinoi kompetentnosti suchasnoho vchytelia: realii i perspektyvy. Pochatkova shkola, 11(485), 35-37. [in Ukrainian].

Zimnjaja, I.A. (2004). Kljuchevye kompetentnosti kak rezul'tativno-celevaja osnova kompetentnostnogo podhoda v obrazovanii. Issled. centr problem kachestva podgotovki specialistov, 42. [in Russian].

Forostovska, T.O. (2020). Pedahohichna intehratsiia yak vazhlyva umova efektyvnosti realizatsii profesiinoho samovyznachennia maibutnikh uchyteliv khimii. Naukovi zapysky TsDPU, 185, 179 – 183. [in Ukrainian].




DOI: https://doi.org/10.26886/2414-634X.3(39)2020.7

Refbacks

  • There are currently no refbacks.