HISTORICAL BACKGROUND TO THE PROBLEM OF MODERN VOCATIONAL EDUCATION

Y. N. Lymareva, О. A. Loutsuk

Abstract


In the article, based on the analysis of historical sources, the causes of sectorial diversity are identified in the professional training of agricultural specialists and the possible ways of overcoming in modern educational institutions are identified. On the basis of the analysis of historical sources, the main causes of the problem are identified, namely, the disparity of the curriculum and the lack of sufficient competence of teachers of general education disciplines in the specialized field. Awareness of the practical significance of the material by teachers will ensure the formation of conscious knowledge and skills of their practical application in further professional activities in agriculture. In order to qualitatively organize, the educational process in physics in specialized schools, teachers should use case studies on the profile of education, practical tasks, experiments and experimental tasks. A clear understanding of the personality of the practical significance of the educational material greatly increases the level of its conscious attitude to the process of learning and mastering the skill of a particular professional activity

У статті на основі аналізу історичних джерел визначено причини галузевої розрізненості у професійній підготовці фахівців та встановлено можливі шляхи подолання у сучасних навчальних закладах. На основі аналізу історичних джерел встановлено основні причини виникнення проблеми, а саме: розрізненість навчальних програм та відсутність достатньої компетенції викладачів загальноосвітніх дисциплін у напрямку підготовки. Усвідомлення практичної значущості матеріалу педагогами забезпечить формування свідомих знань та навичок їх практичного застосування у подальшій професійній діяльності. З метою якісної організації навчального процесу з фізики у профільних навчальних закладах викладачі мають використовувати тематичні приклади за профілем навчання, практичні профільні задачі, різні види експерименту та експериментальні задачі. Чітке розуміння особистістю практичної значущості навчального матеріалу значною мірою підвищує рівень її свідомого ставлення до процесу навчання та опанування майстерністю конкретної професійної діяльності.


Full Text:

PDF

References


Галузинський В. М., Євтух М. Б. Педагогіка: теорія та історія: Навч. Посібник.- К.: Вища шк.., 1995. – 237 с.

Духавнева А. В., Столяренко Л. Д. История зарубежной педагогики и философии образования. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов н/Д: Феникс, 2000. – 480 с.

Кожевникова И. И. Личность преподавателя высшей школы в инновационном развитии образования / И. И. Кожевникова / – Innovative solutions in modern science № 1(1), (Sciencientific journal), TK Meganom, - Dubai, UAE, 2016. – С. 87 – 91.

Латышына Д. И. История педагогики (История образования и педагогической мысли): Учеб. Пособие. – М: Гардарики, 2002. – 603 с.

Лимарєва Ю. М. Свідомість педагога як засіб реалізації принципу свідомості навчання / Портал сучасних педагогічних ресурсів / Електронний ресурс: http://intellect-invest.org.ua

Педагогіка і психологія професійної освіти: результати досліджень і перспективи: Збірник наукових праць / За ред. І. А. Зязюна та Н. Г. Ничкало. – Київ, 2003. – 680 с.

Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. Сост. и автор вводных статей чл.-кор. АПН СССР, проф. А. И. Пискунов. - М: Просвещение, 1971. – 560 с.

References:

Ghaluzynsjkyj V. M., Jevtukh M. B. Pedaghoghika: teorija ta istorija: Navch. Posibnyk.- K.: Vyshha shk.., 1995. – 237 s.

Dukhavneva A. V., Stolyarenko L. D. Istoriya zarubezhnoy pedagogiki i filosofii obrazovaniya. Seriya «Uchebniki, uchebnye posobiya». Rostov n/D: Feniks, 2000. – 480 s.

Kozhevnikova I. I. Lichnost prepodavatelya vysshey shkoly v innovatsionnom razvitii obrazovaniya / I. I. Kozhevnikova / – Innovative solutions in modern science № 1(1), (Sciencientific journal), TK Meganom, - Dubai, UAE, 2016. – S. 87 – 91.

Latyshyna D. I. Istoriya pedagogiki (Istoriya obrazovaniya i pedagogicheskoy mysli): Ucheb. Posobie. – M: Gardariki, 2002. – 603 s.

Lymarjeva Ju. M. Svidomisj pedaghogha jak zasib realizaciji pryncypu svidomosti navchannja / Portal suchasnykh pedaghoghichnykh resursiv / Elektronnyj resurs: http://intellect-invest.org.ua

Pedaghoghika i psykhologhija profesijnoji osvity: rezuljtaty doslidzhenj i perspektyvy: Zbirnyk naukovykh pracj / Za red. I. A. Zjazjuna ta N. Gh. Nychkalo. – Kyjiv, 2003. – 680 s.

Khrestomatiya po istorii zarubezhnoy pedagogiki. Sost. i avtor vvodnykh statey chl.-kor. APN SSSR, prof. A. I. Piskunov. - M: Prosveshchenie, 1971. – 560 s.




DOI: https://doi.org/10.26886/2414-634X.1(20)2018.7

Refbacks

  • There are currently no refbacks.