Students’ personal development of in the project-technological training

Y. Mehem, O. Deshchenko

Abstract


The article deals with the designing in future technology teachers personal-centered project-technological training as a method of forming students personally meaningful, socialized, professional knowledge and skills. The connection between project-technological activities and students personal development is determined in student personal-centered learning. It was found, that a project that corresponds to the real need, selected according to student’s abilities and capabilities, becomes a personally significant problem for them. At this stage of the researching separate components of methodology of students’ personal development during their project-technological training. It was proved that the project activity provides an opportunity for all students to implement personal development, to show their abilities, stimulates their professional and personal growth, which is one of the ways of student’s personal development in the project-technological personal-centered educational process.

Keywords: project-technological training; personal-centered educational process; project method; student’s personal development; motivation for activities; pedagogical communication.

У статті розглянуто проектування в особистісно-орієнтованій проектно-технологічній підготовці майбутніх учителів технологій, як один із методів формування у студентів особистісно значимих, соціалізованих, професійних знань, умінь і навичок. Встановлено зв’язок між проектно-технологічною діяльністю та особистісним розвитком студентів в особистісно-орієнтованому навчанні. З’ясовано, що проект, який відповідає реальним потребам, вибраний студентом у відповідності до своїх здібностей та можливостей, стає для нього особистісно значимою проблемою. На даному етапі дослідження розроблені окремі складові методики особистісного розвитку студентів у процесі їх практичної проектно-технологічної підготовки. Обґрунтовано, що проектна діяльність надає можливість усім без винятку студентам здійснювати особистісний розвиток, проявити свої здібності, стимулює їх професійно-особистісний ріст, що і є одним із шляхів особистісного розвитку студентів у проектно-технологічній підготовці особистісно-орієнтованого освітнього процесу.

Ключові слова: проектно-технологічна підготовка; особистісно-орієнтований освітній процес; метод проектів; особистісний розвиток студента; мотивація діяльності; педагогічне спілкування.



Full Text:

PDF

References


Алексеев Н.Г. Личностно ориентированное обучение: вопросы теории и практики / Н.Г. Алексеев – Тюмень: ТГУ, 1997. – 216 с.

Голубева О.Н., Суханов А.Д. Проблема целостности в современном образовании / О.Н.Голубева, А.Д. Суханов // Философия образования. – М., 1996. С. 54 – 75.

Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов – М.: Интор, 1996. – 544 с.

Джонс Д. Методы проектирования / Д. Джонс – М.: Мир, 1986. – 316 с.

Загвязинский В.И. О движущих силах учебного процесса / В.И. Загвязинский // Советская педагогика, 1973, № 6. – С. 26 – 35.

Маркова А.К. Формирование мотивации учения / А.К. Маркова, Т.А. Матис, А.Е. Орлов – М.: Просвещение, 1990. – 192 с.

References:

Alekseyev N.G. Lichnostno-oriyentirovannoye obucheniye: voprosy teorii i praktiki/ N.G.Alekseyev – Tyumen: TGU, 1997. – 216 s.

Golubeva O.N., Sukhanov A.D. Problema tselostnosti v sovremenom obrazovanii/ O.N. Golubeva, A.D. Sukhanov// Filosofiya obrazovaniya. – М., 1996. S. 54 – 75.

Davydov V.V. Teoriya razvivayushchego obucheniya/ Davydov V.V. – M.: Intor, 1996. – 544 s.

Dzhons D. Metody proektirovaniya/ D. Dzhons – M.: Mir, 1986. – 316 s.

Zagvyazinskiy V.I. O dvizhushchikh silakh uchebnogo protsessa/ V.I. Zagvyazinskiy// Sovetskaya pedagogika, 1973, № 6. – S. 26 – 35.

Markova A.K. Formirovaniye motivatsii ucheniya/ A.K.Markova, T.A. Matis, A.Y. Orlov – M.: Prosveshcheniye, 1990. – 192 s.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.