PEDAGOGICAL CONDITIONS OF FORMATION OF STYLE OF PEDAGOGICAL COMMUNICATION OF FUTURE MUSIC TEACHERS IN THE PROCESS WORKING WITH THE CHOIR
Abstract
The article updates the significance of the formation of an individual style of pedagogical communication for a future music teacher. The pedagogical orientation of the professional training of future teachers of musical art is emphasized, in which a significant place is given to conducting and choral training, which determines and specifies their work with the choir. As a result of the analysis of the scientific literature, the views of modern researchers regarding the pedagogical conditions of the professional training of future teachers of art disciplines are summarized. The author's understanding of the pedagogical communication of future music teachers in the process of working with the choir is presented. Pedagogical conditions that ensure the effectiveness of the formation of the pedagogical communication style of future music teachers in the process of working with the choir have been determined. To determine the effective pedagogical conditions for the formation of the style of pedagogical communication, the methods of scientific and theoretical analysis and generalization are applied.
Keywords: future music teachers, pedagogical conditions, style of pedagogical communication, communication, creative interaction, conducting and choral training.
Full Text:
PDFReferences
Андрощук Л. Місце творчості в процесі поетапного формування індивідуального стилю діяльності майбутнього вчителя хореографії. URL:
https://library.udpu.edu.ua/library_files/psuh_pedagog_probl_silsk_shkolu/29/visnuk_2.pdf
Бірюкова Л. А. (2007). Психолого-педагогічні умови підготовки керівника хору в системі вищої музично-педагогічної освіти. Автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: 13.00.02. Київ. 18 с.
Бондар Є. (2020). Феномен художньо-стильового синтезу в сучасній хоровій творчості: виконавський аспект. Синтез мистецтв у сучасних соціокультурних процесах: Зб. тез доповідей Міжнар. наук. конф. Київ. С. 11-13.
Ван Їнань. (2023). Специфіка педагогічного спілкування майбутніх учителів музичного мистецтва у процесі роботи з хором. Вісник Національного університету «Чернігівський колегіум» імені Т.Г. Шевченка. Серія: Педагогічні науки. Вип. 19 (175). Чернігів: НУЧК. С.43-48.
Варганич Г. О. (2018). Вербальне спілкування диригента з хором – основний засіб їх взаємодії у процесі диригентської діяльності. Наукові записки кафедри педагогіки. Харків. Вип. 42. С. 49-55.
Голярдик Н. А., Дика Л. Л. (2014). Педагогічне спілкування як фактор взаємодії викладача і студентів у вищих навчальних закладах. Зб. наук. праць національної академії державної прикордонної служби України. Серія: Педагогічні та психологічні науки. № 2(71). С. 64-73.
Зайцева А.В. (2019). Формування художньо-комунікативної культури майбутнього викладача мистецьких дисциплін у контексті педагогічних інновацій. Сучасна мистецька освіта: матеріали ІІІ Міжнар. наук.-практ. читань пам’яті академіка Анатолія Авдієвського. Випуск ІІІ /Укл.: доктор пед. наук, проф. А. В. Козир. К.: НПУ імені М. П. Драгоманова. С. 56-59.
Прищак М. Д. (2010). Комунікація, спілкування, комунікативність: категоріальний аналіз. Вісник Вінницького політехнічного інституту. № 2. С. 5–8.
Проворова Є.М. (2018). Теорія і практика методичної підготовки майбутнього вчителя музики на засадах праксеологічного підходу. Автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра пед. наук.13.00.02. Київ. 40 с.
Психологія: Підручник (2000). Ю. Л. Трофімов, та ін.; за ред. Ю. Л. Трофімова, - 2-ге вид. К.: Либідь. 264 с.
Реброва О. Імідж та індивідуальний стиль вчителя музики в конетксті педагогічної ментальності. URL: http://oldconf.neasmo.org.ua/node/548
Рудницька О. П. (2005). Педагогіка: загальна та мистецька: навч. посіб. Тернопіль: Навчальна книга. Богдан. 360 с.
Шапар В. Б. (2007). Сучасний тлумачний психологічний словник. X.: Прапо, 640 с.
Lyubov Kanishevska, Olena Matviienko, Liudmyla Pankiv, Lyudmila Pet'ko, Liudmyla Stepanova, Viktoria Ragozina, Ruslana Soichuk. (2020). Innovations in arts and cultural еducation: Еntrepreneurial aspect. Journal of Entrepreneurship Education (JEE). (USA). 23(1). https://www.abacademies.org/articles/Innovations-in-arts-and-cultural-education-1528-2651-23-1-518.pdf
References:
Androshchuk L. Mistse tvorchosti v protsesi poetapnoho formuvannia indyvidualnoho styliu diialnosti maibutnoho vchytelia khoreohrafii. URL: https://library.udpu.edu.ua/library_files/psuh_pedagog_probl_silsk_shkolu/29/visnuk_2.pdf
Biriukova L. A. (2007). Psykholoho-pedahohichni umovy pidhotovky kerivnyka khoru v systemi vyshchoi muzychno-pedahohichnoi osvity. Avtoref. dys. na zdobuttia nauk. stupenia kand. ped. nauk: 13.00.02. Kyiv. 18 s.
Bondar Ye. (2020). Fenomen khudozhno-stylovoho syntezu v suchasnii khorovii tvorchosti: vykonavskyi aspekt. Syntez mystetstv u suchasnykh sotsiokulturnykh protsesakh: Zb. tez dopovidei Mizhnar. nauk. konf. Kyiv. S. 11-13.
Van Yinan. (2023). Spetsyfika pedahohichnoho spilkuvannia maibutnikh uchyteliv muzychnoho mystetstva u protsesi roboty z khorom. Visnyk Natsionalnoho universytetu «Chernihivskyi kolehium» imeni T.H. Shevchenka. Seriia: Pedahohichni nauky. Vyp. 19 (175). Chernihiv: NUChK. S.43-48.
Varhanych H. O. (2018). Verbalne spilkuvannia dyryhenta z khorom – osnovnyi zasib yikh vzaiemodii u protsesi dyryhentskoi diialnosti. Naukovi zapysky kafedry pedahohiky. Kharkiv. Vyp. 42. S. 49-55.
Holiardyk N. A., Dyka L. L. (2014). Pedahohichne spilkuvannia yak faktor vzaiemodii vykladacha i studentiv u vyshchykh navchalnykh zakladakh. Zb. nauk. prats natsionalnoi akademii derzhavnoi prykordonnoi sluzhby Ukrainy. Seriia: Pedahohichni ta psykholohichni nauky. № 2(71). S. 64-73.
Zaitseva A.V. (2019). Formuvannia khudozhno-komunikatyvnoi kultury maibutnoho vykladacha mystetskykh dystsyplin u konteksti pedahohichnykh innovatsii. Suchasna mystetska osvita: materialy III Mizhnar. nauk.-prakt. chytan pamiati akademika Anatoliia Avdiievskoho. Vypusk III /Ukl.: doktor ped. nauk, prof. A. V. Kozyr. K.: NPU imeni M. P. Drahomanova. S. 56-59.
Pryshchak M. D. (2010). Komunikatsiia, spilkuvannia, komunikatyvnist: katehorialnyi analiz. Visnyk Vinnytskoho politekhnichnoho instytutu. № 2. S. 5–8.
Provorova Ye.M. (2018). Teoriia i praktyka metodychnoi pidhotovky maibutnoho vchytelia muzyky na zasadakh prakseolohichnoho pidkhodu. Avtoref. dys. na zdobuttia nauk. stupenia d-ra ped. nauk.13.00.02. Kyiv. 40s.
Psykholohiia: Pidruchnyk (2000). / Yu. L. Trofimov, ta in.; za red. Yu. L. Trofimova, - 2-he vyd. K.: Lybid. 264 s.
Rebrova, O. Imidzh ta indyvidualnyi styl vchytelia muzyky v konetksti pedahohichnoi mentalnosti [Image and individual style of a music teacher in the context of pedagogical mentality]. Retrieved from http://oldconf.neasmo.org.ua/node/548
Rudnytska, O. P. (2005) Pedahohika: zahalna ta mystetska: navchalny posibnyk [Pedagogy: general and artistic: textbook ]. Ternopil, Ukrainе: Navchalna knyha.
Shapar V. B. (2007). Suchasnyi tlumachnyi psykholohichnyi slovnyk. X.: Prapo, 640 s.
Lyubov Kanishevska, Olena Matviienko, Liudmyla Pankiv, Lyudmila Pet'ko, Liudmyla Stepanova, Viktoria Ragozina, Ruslana Soichuk. (2020). Innovations in arts and cultural еducation: Еntrepreneurial aspect. Journal of Entrepreneurship Education (JEE). (USA). 23(1). https://www.abacademies.org/articles/Innovations-in-arts-and-cultural-education-1528-2651-23-1-518.pdf
DOI: https://doi.org/10.26886/2520-7474.2(60)2024.4
Refbacks
- There are currently no refbacks.