PEDAGOGICAL CONDITIONS OF VOCAL AND CHORAL TRAINING OF STUDENTS OF FACULTIES OF ARTS OF PEDAGOGICAL UNIVERSITIES

Huang Changhao

Abstract


The article reveals the peculiarities of the implementation of pedagogical conditions of vocal and choral training of future teachers of music. Pedagogical conditions are defined as ways to ensure the effective implementation of artistic activity. The main pedagogical conditions for the formation of vocal and choral training of students of the faculties of arts of pedagogical universities we have identified: ensuring the interaction of cognitive, evaluative and creative activities of students of the faculties of arts; integrative combination of classroom and extracurricular types of educational, independent, concert-practical activity of students of faculties of arts in the process of their vocal-choral preparation for practical work with students; creation of a professional and creative educational environment for future music teachers in the process of vocal and choral preparation for productive activities. The above pedagogical conditions of vocal and choral training of future teachers of music contribute to the successful solution of urgent tasks, the positive course of educational activities in the process of pedagogical practice with students.

Key words: students of faculties of arts of pedagogical universities, pedagogical conditions, vocal and choral training, efficiency of training.


Full Text:

PDF

References


Асафьев Б. (1983), Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. 2-е изд. Л. Музыка.144 с.

Воеводин В.В. (2003), Пособие для руководителя студенческого оркестра народных инструментов. Киев. Гос. метод. центр учеб. заведений к-ры и ис-в. 143 с.

Havrilova, L., Kozyr, A., Ishutina, O., Khvashchevska, O. & Chuhai, S. (2020), Analysis and Interpretation of Yuri Chugunov’s Suite of Moods for Saxophone and Piano. OPUS ANPPOM’s Eletronic Journal. Vol 26, No 1.

Зайцева А.В. (2011), Структурна модель творчої самореалізації майбутніх учителів музики у процесі виконавської діяльності. Теорія та методика мистецької освіти. Наукова школа Г.М. Падалки. Колективна монографія. під наук. ред. А.В.Козир. – Вид. друге, доповн. К. НПУ імені М.П. Драгоманова. С. 357-366.

Kozyr A., Labunets V., Pankiv L., Liming W., Geyang Zh.: (2020), Methodological Aspects of Modernization of Professional Training of Future Music Teachers. Utopia y Praxis Latinoamericana. Revista Internacional de Filosofia y Teoria Social. Universidad del Zulia-Venezuela. Vol. 25. pp. 370-377.

Лихвар В.Д. (2013), Обґрунтування педагогічних умов розвитку художньо-творчого потенціалу молодших школярів у процесі образотворчої діяльності. В. Д. Лихвар. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Вип. 1. С. 53-57.

Москаленко В. (2012), Лекции по музыкальной интерпретации. К. ТОВ «Типография «Клякса». 272 с.

Новий тлумачний словник української мови: у 4-т. (1999), К. Аконіт. Т.4. 910 с.

Олійник С.В. (2015), Музично-творчий потенціал майбутнього вчителя в контексті сучасної мистецької освіти. Слов’янське музичне мистецтво в контексті європейської культури: Збірник матеріалів VI Міжнародної науковопрактичної конференції молодих учених та студентів /ВДПУ імені М.Коцюбинського. Вінниця. ТОВ «НІЛАН». С. 48-50.

Падалка Г.М. (2008), Педагогіка мистецтва (теорія і методика викладання мистецьких дисциплін). Київ. Освіта України. 274 с.

Побірченко О. (2013), Розвиток творчого потенціалу в майбутніх учителів мистецьких дисциплін. О. Побірченко. Проблеми підготовки сучасного вчителя. No 8 (Ч. 1). С. 221-227.

Рудницька О.П. (2005), Педагогіка загальна та мистецька: навчальний посібник. Тернопіль. Навчальна книга Богдан. 360 с.

Філософія: підручник для вищої школи (2004), /За ред. В.Г.Кременя, М.І. Горлача. Харків. Прапор. 736 с.

Щеглова С.Н. (1998), Куда направить вектор научных исследований молодежи. Методологические проблемы исследований молодежи. М. Социум. С. 58-61.

Ярошинська О. (2014), Освітній простір вищого навчального закладу як континуум для проектування освітнього середовища професійної підготовки майбутніх фахівців. Олена Ярошинська. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах: зб. наук. пр. [ ред. кол.: Т. І. Сущенко (голов. ред.) та ін.]. Запоріжжя. КПУ. Вип. 35(88). С. 558-567.

References:

Asafiev B. (1983). Selected articles on music education. 2nd ed. L. Music. (in Russian).

Voevodin V.V. (2003), Manual for the head of the student orchestra of folk instruments. Kiev. Gos. method. training center institutions to-ry and is-in. 143 p. (in Ukrainian).

Havrilova, L., Kozyr, A., Ishutina, O., Khvashchevska, O. & Chuhai, S. (2020), Analysis and Interpretation of Yuri Chugunov’s Suite of Moods for Saxophone and Piano. OPUS ANPPOM’s Eletronic Journal. Vol 26, No 1. (in English).

Zaitseva A.V. (2011), Structural model of creative self-realization of future music teachers in the process of performing activity. Theory and methods of art education. GM Padalka Scientific School. Collective monograph. under science. ed. А.В. Козир. View. second, add. K. NPU named after M.P. Dragomanov. S. 357-366. (in Ukrainian).

Kozyr A., Labunets V., Pankiv L., Liming W., Geyang Zh. (2020), Methodological Aspects of Modernization of Professional Training of Future Music Teachers. Utopia y Praxis Latinoamericana. Revista Internacional de Filosofia y Teoria Social. Universidad del Zulia-Venezuela. Vol. 25. pp. 370-377. (in English).

Lykhvar V.D. (2013), Substantiation of pedagogical conditions of development of artistic and creative potential of junior schoolchildren in the process of art activity. V.D. Likhvar. Visnyk of Zhytomyr State University named after Ivan Franko. Vip. 1. pp. 53-57. (in Ukrainian).

Moskalenko V. (2012). Lectures on musical interpretation. К. TOV "Klyaksa Printing House". (in Russian).

New explanatory dictionary of the Ukrainian language: in 4 volumes. (1999), K. Aconite. Vol.4. 910 s. (in Ukrainian).

Oliynyk S.V. (2015), Musical and creative potential of the future teacher in the context of modern art education. Slavic musical art in the context of European culture: Proceedings of the VI International scientific-practical conference of young scientists and students. VSPU named after M. Kotsyubynsky. Vinnytsi. LLC "NILAN". P. 48-50. (in Ukrainian).

Padalka G.M. (2008), Pedagogy of art (theory and methods of teaching art disciplines). Kyiv. Education of Ukraine. 274 p. (in Ukrainian).

Pobirchenko O. (2013), Development of creative potential in future teachers of art disciplines. O. Pobirchenko. Problems of modern teacher training. No 8 (Part 1). P. 221-227. (in Ukrainian).

Rudnytska O.P. (2005), General and artistic pedagogy: a textbook. – Ternopil. Textbook Bogdan. 360 p. (in Ukrainian).

Philosophy: a textbook for high school (2004), Ed. V.G. Kremenya, M.I. Gorlacha. Kharkiv. Prapor. 736 p. (in Ukrainian).

Shcheglova S.N. (1998), Where to direct the vector of youth research. Methodological problems of youth research. M. Socium. S. 58-61. (in Russian).

Yaroshynska O. (2014), Educational space of a higher educational institution as a continuum for designing the educational environment of professional training of future specialists / Olena Yaroshynska // Pedagogy of creative personality formation in higher and general education schools: collection. Science. etc. [ed. Col.: T.I. Sushchenko (ed.), etc.]. Zaporozhye. CPU. Issue. 35 (88). Pp. 558-567. (in Ukrainian).




DOI: https://doi.org/10.26886/2520-7474.6(44)2020.14

Refbacks

  • There are currently no refbacks.