THEORETICAL-METHODOLOGICAL ANALYSIS OF THE PROBLEM OF THINKING IN PSYCHOLOGICAL SCIENCE

V. Klark

Abstract


The theoretical and methodological analysis of the problem of thinking in psychological science is proposed. The classification of thinking forms and their subspecies is presented.  The theoretical analysis of well-known scientists concerning the characteristics of the thinking essence and functions of the cerebral hemispheres in the framework of information processing is presented. The scheme of anatomical and psychophysiological system of thinking is offered. Understanding is revealed as a result of human thinking, as a complex analytical and synthetic activity of the brain, aimed at revealing the inner essence of objects, processes and representations of objective, surrounding reality. Consideration of forms of thinking and their varieties, especially conclusions, characterized in the presentation of information and communication technologies in the educational process of preschool institutions, which was noted in the prospects for further research.

       Key words: thinking, brain activity, anatomical and psychophysiological system, forms of thinking, preschool education.

          Клак В. О. Теоретико-методологічний аналіз проблеми мислення в психологічній науці/ Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди, Україна,  Переяслав-Хмельницький

Запропоновано теоретико-методологічний аналіз проблеми мислення в психологічній науці. Представлена класифікація форм мислення і їх підвидів.   Подано  теоретичний аналіз відомих учених стосовно характеристики сутності мислення і функцій великих півкуль мозку у рамках обробки інформації. Запропонована схема анатомо-психофізіологічної системи мислення. Розуміння розкрите як результат мислення людини, як складну аналітико-синтетичну діяльність мозку, спрямовану на розкриття внутрішньої сутності предметів, процесів і явищ об'єктивної, оточуючої дійсності. Розгляд форм мислення і їх різновидів, особливо умовиводів, охарактеризовано у рамках представлення інформаційно-комунікаційних технологій у освітньому процесі дошкільних закладах, що було зазначено в перспективах подальшого дослідження.

Ключові слова: мислення, діяльність мозку, анатомо-психофізіологічна система, форми мислення,  дошкільна освіта.


Full Text:

PDF

References


Павлов, И.П. (1951). Физиология высшей нервной деятельности // Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных: Сборник статей, докладов, лекций и речей. М.: Медгнз. 507 с.

Батуев, А.С. (2005). Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем: Учебник для вузов. СПб. Питер. 317 с

Батуев, А.С. (1991). Высшая нервная деятельность: Учеб. для вузов по спец. «Биология», «Психология». «Философия». М.: Высш. шк. 256 с.

Пиаже, Ж. (1969). Избранные психологические труды. М.: «Просвещение». 660 с.

Брушлинский, А.В. (1979). Мышление и прогнозирование (логико-психологический анализ). М.: Мысль. 230с.

Рубинштейн, С.Л. (2002). Основы общей психологии. СПб.: Питер. 720с.

Фестінгер, Л. (1999) Теорія когнітивного дисонансу. Пер. с англ. СПб.: Ювента. 317 с.

Блейлер, Е. (1927). Аутистичне мислення: Пер. с нім. Одеса. 81 с.

Гальперин, П. Я.(1966). Психологія мислення і вчення про

поетапне формування розумових дій //

Дослідження мислення в сучасній психології: статті. М. С. 236–276.

Тихомиров, О.К. (2002). Психология мышления: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Москва: Академия. 288 с.

References:

Pavlov, I. P. (1951) Fiziologiya vysshey nervnoy deyatelnosti [High nervous activity physiology] // Dvadtsatiletniy opyt obektivnogo izucheniya vysshey nervnoy deyatelnosti (povedeniya) zhivotnykh: Sbornik statey, dokladov, lektsiy i rechey. M.: Medgnz. 507 s. [in Russian].

Batuev, A.S. (2005) Fiziologiya vysshey nervnoy deyatelnosti i sensornykh sistem: [High nervous activity physiology and sensor systems] Uchebnik dlya vuzov. SPb. Piter. 317 s. [in Russian].

Batuev, A.S. (1991) Vysshaya nervnaya deyatelnost [High nervous activity]: Ucheb. dlya vuzov po spets. «Biologiya», «Psikhologiya». «Filosofiya». M.: Vyssh. shk. 256 s. [in Russian].

Piazhe, Zh. (1969) Izbrannye psikhologicheskie trudy [Selected psychological works] M.: «Prosveshchenie». 660 s. [in Russian].

Brushlinskiy, A.V. (1979) Myshlenie i prognozirovanie (logiko-psikhologicheskiy analiz) [Thinking and prediction]. M.: Mysl. 230s. [in Russian].

Rubinshteyn, S.L. (2002) Osnovy obshchey psikhologii. [General psychology basics] SPb.: Piter. 720s. [in Russian].

Festingher, L. (1999) Teorija koghnityvnogho dysonansu. [Theory of a cognitive dissonance]. Per. s anghl. SPb.: Juventa. 317 s. [in Ukrainian].

Blejler, E. (1927) Autystychne myslennja [Autistic thinking]: Per. s nim. Odesa. 81 s. [in Ukrainian].

Ghaljperyn, P. Ja.(1966) Psykhologhija myslennja i vchennja pro poetapne formuvannja rozumovykh dij [Thinking psychology and the doctrine about stage-by-stage formation of intellectual actions] // 9. Doslidzhennja myslennja v suchasnij psykhologhiji: statti. M. S. 236–276. [in Ukrainian].

Tikhomirov, O.K. (2002). Psikhologiya myshleniya [Thinking psychology]: uchebnoe posobie dlya studentov vysshikh uchebnykh zavedeniy. Moskva: Akademiya. 288 s. [in Russian].




DOI: https://doi.org/10.26886/2520-7474.2(34)2019.9

Refbacks

  • There are currently no refbacks.