THE PROBLEM OF FORMING A SUBJECT AND SUBJECTIVITY OF PROFESSIONALS
Abstract
The article is devoted to the analysis of the actual psychological and pedagogical problem of the subject and the subjectivity of specialists and their formation during studying in institutions of higher education. It is determined that the development of the subject potential of future officers of the Armed Forces of Ukraine during their training in higher military educational institutions is a leading factor in improving the system of military education, taking into account the tasks facing the Armed Forces of Ukraine at the present stage.
It is established that one of the main tasks of higher military education is the creation of conditions for mastering cadets - future officers of personal and professional sense, values, goals, content, ways and means of their development, first as subjects of educational activity, and then subjects of military- professional activity as officers of the Armed Forces of Ukraine.
A generalization of the views of scholars on the category "subject" and "subject" from the philosophical, psychological and pedagogical points of view is made.
Key words: subject, officer, educational process, higher military educational institution.
кандидат педагогічних наук, Капінус О. С. Проблема формування суб’єкта та суб’єктності фахівців/ Національна академія сухопутних військ імені гетьмана Петра Сагайдачного, Україна, Львів
Стаття присвячена аналізу актуальної психолого-педагогічної проблеми суб’єкта та суб’єктності фахівців та їх формування під час навчання в закладах вищої освіти. Визначено, що розвиток суб’єктного потенціалу майбутніх офіцерів Збройних сил України під час їх навчання у вищих військових навчальних закладах є провідним фактором покращення системи військової освіти з урахуванням завдань, які стоять перед Збройними силами України на сучасному етапі.
Встановлено, що одним із визначальних завдань вищої військової освіти є створення умов опанування курсантами – майбутніми офіцерами особистісних та професійних сенсів, цінностей, цілей, змісту, способів та засобів свого розвитку спочатку як суб'єктів навчальної діяльності, а потім і суб’єктів військово-професійної діяльності як офіцерів Збройних сил України.
Здійснено узагальнення поглядів науковців на категорію «суб’єкт» та «суб’єктність» з філософської, психологічної та педагогічної точок зору.
Ключові слова: суб’єкт, офіцер, навчально-виховний процес, вищий військовий навчальний заклад.
Full Text:
PDFReferences
Татенко, В. А. (1996). Психология в субъектном измерении. Київ, Видавничий центр “Просвіта”, 404.
Абульханова-Славская, К. А. (1973). О субъекте психической деятельности. Москва: Наука.
Немов, Р. С. (2010). Психология: Словарь-справочник. Москва, ВЛАДОСПРЕСС, 352.
Узнадзе, Д. Н. (2004). Общая психология. Санкт-Петербург, Питер, 413.
Рубинштейн, С. Л. (2003). Бытие и сознание. Человек и мир. Санкт-Петербург, Питер, 512.
Рубинштейн, С. Л. (2005). Основы общей психологии. Санкт-Петербург, Питер, 713.
Брушлинский, А. В. (1994). Проблемы психологии субъекта. Москва, Институт психологии РАН, 109.
Ананьев, Б. Г. (1967). Психологическая структура человека как субъекта. Человек и общество, 2, 235–249.
Абульханова, К. А. (2005). Принцип субъекта в отечественной психологии. Психология. Журнал Высшей школы экономики, 4, 3–22.
Леонтьев, Д. А. (2010). Что дает психологии понятие субъекта: субъектность как измерение личности. Эпистемология и философия науки, 3, 136–153.
Волкова, Е. Н. (1998). Субъектность педагога: теория и практика. Москва: ИПРАН, 402.
Александрова, Н. Х. (2000). Субъектность на поздних этапах онтогенеза. Нижний Новгород: НГЦ.
Осницикий, А. К. (2009). Деятельностное и личностное в проявлениях субъекта. Субъектный подход в психологии. Москва, Институт психологи РАН, 314-324.
Конопкин, О. А. (2008). Осознанная саморегуляция как критерий субъектности. Вопросы психологии, 3, 22-34.
References:
Tatenko, V. A. (1996). Psykholohyia v subektnom yzmerenyy. Kyiv, Vydavnychyi tsentr “Prosvita”, 404.
Abulkhanova-Slavskaia, K. A. (1973). O subekte psykhycheskoi deiatelnosty. Moskva: Nauka.
Nemov, R. S. (2010). Psykholohyia: Slovar-spravochnyk. Moskva, VLADOSPRESS, 352.
Uznadze, D. N. (2004). Obshchaia psykholohyia. Sankt-Peterburh, Pyter, 413.
Rubynshtein, S. L. (2003). Bytye y soznanye. Chelovek y myr. Sankt-Peterburh, Pyter, 512.
Rubynshtein, S. L. (2005). Osnovy obshchei psykholohyy. Sankt-Peterburh, Pyter, 713.
Brushlynskyi, A. V. (1994). Problemy psykholohyy subekta. Moskva, Ynstytut psykholohyy RAN, 109.
Ananev, B. H. (1967). Psykholohycheskaia struktura cheloveka kak subekta. Chelovek y obshchestvo, 2, 235–249.
Abulkhanova, K. A. (2005). Pryntsyp subekta v otechestvennoi psykholohyy. Psykholohyia. Zhurnal Vysshei shkoly ekonomyky, 4, 3–22.
Leontev, D. A. (2010). Chto daet psykholohyy poniatye subekta: subektnost kak yzmerenye lychnosty. Epystemolohyia y fylosofyia nauky, 3, 136–153.
Volkova, E. N. (1998). Subektnost pedahoha: teoryia y praktyka. Moskva: YPRAN, 402.
Aleksandrova, N. Kh. (2000). Subektnost na pozdnykh etapakh ontoheneza. Nyzhnyi Novhorod: NHTs.
Osnytsykyi, A. K. (2009). Deiatelnostnoe y lychnostnoe v proiavlenyiakh subekta. Subъektnyi podkhod v psykholohyy. Moskva, Ynstytut psykholohy RAN, 314-324.
Konopkyn, O. A. (2008). Osoznannaia samorehuliatsyia kak kryteryi subektnosty. Voprosy psykholohyy, 3, 22-34.
DOI: https://doi.org/10.26886/2520-7474.6(32)2018.3
Refbacks
- There are currently no refbacks.